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研讨促发展 交流谋提升 ——记金盆山学校小学数学期末总复习研讨会

窗外冬日暖阳,室内更是热火朝天。期末临近,为了确保学生能在轻松的学习环境中巩固、整理本学期学过的知识,进一步提高复习工作的针对性、实效性,切实做好复习工作,2019年12月17日下午第三节课,金盆山学校小学部数学组教师在多媒体教室召开了小学数学期末总复习研讨会。   “凡事预则立,不预则废”,为了本次复习研讨活动能达到预期的目的,教务处周密谋划,精心安排。老师们认真准备,根据学生的平时学习情况,制定了科学的、针对性较强的复习计划,对复习教学内容进行再梳理,确定复习重难点,为研讨会的开展做好充分准备。 研讨会由学校罗斌校长主持,小学部数学教师就落实减负增效的具体复习方法进行了汇报、交流、改进与完善。 有老师则提出自身在复习教学中碰到的困惑,如怎样整理知识、计算薄弱怎么办、如何关注后20%学生等。针对问题,大家畅所欲言、互通有无。 曾成柱副主任对复习进行了总体的计划,从复习内容、学情分析、复习目标、复习重难点、复习方法和措施以及具体时间安排几个方面来展开的,着重分析了复习的方法和措施,还有复习的时间安排等。 钟朝斌副主任和大家分享的是有效复习的几个策略。对所学内容整体梳理,借助思维导图把零散知识形成体系;引导学生查漏补缺,重点强化,定向突破;教师精讲精练,重视细节,根据学情采用灵活的方法,最大限度调动学生的主观能动性,做到有效复习。 生活中处处有数学,计算更与生活密不可分,所以小学阶段掌握计算方法是重中之重。估算的方法是学生学习的难点。有老师专门就估算方法的复习向罗斌校长进行了重点请教。 罗斌校长指出,有效的复习课需达成以下目标,即帮助学生整理知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系,做到“竖成线、横成片”,使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识;提高学生应用知识解决问题的能力,促进学生的综合应用能力培养。并作出具体详尽地指导: 一、精编习题抓住复习重点,精心设计练习 在有限的时间内怎样搞好复习呢?这就要求老师要有大量的知识储备,可以将以前多年的考试题进行分析研究,在复习中就某一专题进行整合提炼,编成一道有代表意义的习题,在课堂上重点训练,让学生融会贯通。这样,有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练,确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。在设计练习时,要注意做到以下几点: 1、重视基础性。抓住重点和关键,进行基本练习; 2、突出针对性。对学生掌握知识的薄弱环节,对一些易混、易错的知识应设计对比性练习,让学生从比较中区分、掌握知识; 3、强调综合性。提高综合运用能力、灵活解题,是复习的最终目的。 既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题,又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题,做到有层次,有坡度,以适应不同层次学生发展的需要。 二、查找错题,加强训练 错题多是学生不细心造成的。我们允许学生犯错,但犯错后要找出产生错误的原因并加以纠正。复习中,我们要特别重视错题训练。在平时要有错题记录本,复习时让学生拿出错题细心审题,分析错误的原因,并改正。在小组内展开错题探究活动。在探究中,互讲互评,加深印象。 三、面向全体学生,使不同层面的学生都有所提高 小学数学总复习是基础性综合性强的复习,对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,要正确处理好“培优辅弱促中间”的关系,不放弃任何一个学生。 实施分层复习可以按照以下几个步骤: 1、学生分层:首先按照学生基础知识的差异,把全班学生相对分成优、中、弱三个小组,分组依据平时的学习水平结合学生自我的评价和他人的评价。 2、复习目标分层:对三个小组提出不同的学习目标和要求。优生重在综合题开放题,要求审题细致,解题灵活;中等生重在变式提高题;学困生重在基础题,要求基础扎实。 3、复习方法分层:优生的复习以自主学习结合教师的点拨,中等生以小组合作结合教师的讲解,学困生以教师的辅导结合优生的帮助。 4、作业练习分层:合理安排习题,才能更好地提高复习效率。教师根据复习内容对练习题、作业题分为三个层次:基础题、提高题、综合应用题。在此基础上分层练习:对学困生要求完成基础题,并只求一题一解,抓基础知识的掌握;对中等学生,除完成基础题外,完成提高题,激发求知欲;对优生,完成基础题、提高题、综合应用题的基础上要求一题多解,培养思维的灵活性和创造性。 有了这样的复习方法,既注重了学生的个体差异,使不同层次学生的能力都得到了提高,又激发了学生学习数学的热情。 四、及时检测,检查复习效果 复习阶段练习检测也是十分必要的,及时的检测可以让我们发现学生学习中存在的问题,使我们的复习更有针对性。但是练习检测的次数要严格控制,“泛而滥”的检测既起不到应有的效果,又浪费了大量复习的时间。那么如何进行科学、有效的检测?做到以下几点很重要: 1、复习阶段的检测一般两周一次,检测的内容当然要紧扣这两周复习的内容,凸显基础性,适当渗透综合题,不能随意拔高要求,不出偏题和怪题,要让学生通过检测,看到自己的复习成果,建立自信,以饱满的姿态投入后续的复习中。 2、检测后教师要及时进行讲评,对普遍存在的问题,采取有效措施及时补救,对取得进步的学生,要大张旗鼓地给予表扬,对一时不慎落后的学生,要耐心地帮助查找原因,保护其自尊。   总之,大家要根据学生的差异性,采用灵活的教学方法及高效的学习方式,更好地让学生理解并记忆所学知识,弥补以往学习的不足。复习课要活而不乱,精而不厌,这样,让他们带着兴趣去学习,在享受收获的乐趣中搞好复习。 本次研讨会活动在轻松、愉悦的气氛中进行,老师们在知识整理、课堂落实、学困生补漏等方面达成共识,活动引发老师们对于复习课教学的深层次思考。大家的精心准备、积极参与,使研讨会收到了预期效果。对增强老师们关注期末复习课的意识,提高复习课的教学质量具有积极的意义。 正如参与研讨的老师所说:“众人拾柴火焰高,今天的研讨活动,让我们的复习少走许多弯路,我们的复习会更加高效。” (信丰县金盆山学校供稿)