聚焦教研提质 赋能教育发展信丰县第四中学教育集团名师工作室工作推进会顺利召开
为深化“双新四育”背景下的教育教学改革，充分发挥名师工作室的示范引领作用，2026年5月18日召开了信丰县第四中学教育集团名师工作室工作推进会议，所有名师工作室主持人参与会议。李国芳副校长、黄礼智主任、刘冬英副主任分别就工作室工作安排与发展方向发表讲话，为下一阶段教研工作明确路径、凝聚共识。
夯实基础，靶向突破：以务实举措推动教研落地
刘冬英副主任围绕“研修实效、资源建设、精准诊断”三大核心，对工作室具体工作作出部署。她强调，新课标学习需“熟记于心、信手拈来”，要通过名师工作室带动全体教师将理论与教学实践深度融合；线上研修应聚焦学科瓶颈，由主持人带头精选唐水源平台等优质资源，实现“每学期解决一个问题”的阶梯式成长。
在教学资源建设方面，她提出需加快校本作业架构搭建，6月底前完成框架设计，8月上旬由各备课组落地分层作业设计，力求“少而精”，兼顾不同层次学生需求；7月底前，各工作室需针对难上课型，为每个年级打磨至少1节示范课，结合课标探究教学模式，其成果将纳入考核。此外，针对期中考试表现薄弱的班级与教师，需在6月初完成课堂诊断并形成改进报告，切实提升教学质量。
前瞻布局，蓄力成长：以课题研究引领专业进阶
黄礼智主任聚焦课题研究的重要性，鼓励教师打破“课题难”的认知壁垒。他指出，课题研究是教师专业成长的重要载体，更是提升教学质量的“助推器”。针对生物、化学、道法等暂未申报课题的学科，他建议“不等不靠，即刻行动”，本学年积累素材、尝试研究，为下一学年申报奠定基础。
“今年的探索是明年的铺垫。”黄主任强调，工作室应带动教师从日常教学问题中提炼研究方向，通过集体备课分工协作、资源共享，形成“设计—审定—二次备课”的闭环，既减轻教师负担，又为教学实践提供扎实支撑。
高位谋划，凝聚合力：以长远视角锚定发展方向
李国芳副校长从教育发展趋势与教师成长维度，为工作室工作注入深层思考。他指出，新时代教育对教师专业素养提出更高要求，名师工作室需立足“上位引领”，区别于常规教研组工作，在学科建设中承担起模式探索、人才培养的重任。
“既要扎根教学实际，又要着眼长远发展。”李国芳副校长强调，无论是校本作业、示范课还是课题研究，都应兼顾“反哺教学”与“业绩积累”双重价值——既要通过分层作业、高效课堂提升学生素养，也要通过成果提炼为教师职称晋升、专业成长积蓄力量。他鼓励工作室聚焦“课型模式创新”“骨干教师培养”，形成“研究—实践—成果—辐射”的良性循环，让工作室成为推动学校教育高质量发展的核心引擎。
此次会议明确了名师工作室的工作路径与发展愿景，为全体成员指明了努力方向。相信在各工作室的协同努力下，我校教研水平将迈上新台阶，为培养更多优秀教师、促进学生全面发展提供坚实保障。
