根据市教育工委下发的《关于开展2023年上半年全市学校党建工作学习交流工作的通知》要求，5月22日，上犹县教科体局黄英鹏副局长一行莅临县教体局、古陂镇中心小学、信丰二小和信丰中等专业学校交流指导党建工作。交流组一行重点对学校两个议事规则、三会一课、发展党员、“书记领航”项目清单、学校党建结对共建、党建品牌创建、酒驾醉驾专题警示教育等党建工作进行调研，肯定了我县党组织书记基层党建述职评议考核工作和城乡学校党建联盟体活动扎实、有效开展，同时针对三会一课会议记录、两个议事规则会议记录的规范性问题提出了意见建议。下一步，信丰县教体局将针对交流检查过程中查摆出来的问题进行全面整改，加大力度促进党组织书记抓党建工作落实，让学校党建工作再上新台阶。

近日，国家互联网信息办公室有关负责人介绍了2023年“清朗”系列专项行动的相关情况，在回答记者提出的有关未成年人网络沉迷等问题时这样回应——国家网信办——现在未成年人网络普及率已经高于成年群体，使用互联网进行娱乐社交更加频繁，受互联网的影响也更加深远。为未成年人营造一个风清气正的网络环境、网络空间，成为全社会的共识、期盼和努力目标。一直以来，国家网信办高度重视未成年人网络保护工作，已经连续三年部署开展未成年人网络环境整治专项行动，严厉打击各类乱象问题，有力遏制违法违规内容传播势头。但是一些危害未成年人身心健康的突出问题仍然时有发生，比如，不法分子借网恋网聊、童星招募、校园借贷等名义实施“隔空猥亵”和诈骗，在社交群圈传播学生欺凌视频和色情引流链接；部分学习类App违规插入广告营销、游戏链接等内容，个别儿童智能设备存在涉黄涉暴、游戏沉迷、诱导消费等问题。国家网信办今年将重点抓好管内容和管平台两方面工作，用好青少年模式这一保护工具，全面强化治理力度，体现保护温度。要绷紧违规内容高压线。深入整治涉未成年人淫秽色情、暴力血腥、迷信赌博等问题，严防以隐形变异的形式传播扩散，集中清理宣扬炒作炫富媚富、不劳而获、低俗庸俗等不良导向内容。及时发现处置侮辱、诽谤、威胁等网络欺凌行为，防止泄露未成年人隐私的欺凌视频扩散传播。严厉打击“隔空猥亵”、诱导自杀等违法犯罪活动，会同相关部门落地查人、决不手软。与此同时，还要守住专属平台安全底线。对于未成年人使用的学习类App、儿童智能手表、平板电脑、早教机等，督促平台强化应用上线、内容发布等前端管理，加强功能安全风险评估，禁止出现各类违法不良内容，不得借游戏闯关、购买虚拟物品等名义诱导未成年人充值消费。对违法违规的软件和设备，该处罚的处罚、该下架的下架，公开曝光、形成震慑。筑牢青少年模式保护防线也尤为关键。青少年模式上线以来，在帮助未成年人减少网络依赖和不良信息影响方面发挥了积极作用，但仍有一些瓶颈问题亟待解决。今年将全面升级青少年模式，在丰富分龄内容的同时，对时间和功能进行科学限定，把使用难度降到最低门槛，让模式真正成为未成年人健康上网的“保护盾”。同时，国家网信办将会同相关部门对青少年沉迷短视频问题进行专项治理。2023年“清朗”系列专项行动将开展一系列专项整治，其中包括“清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，具体内容一起看——“清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治”专项行动：聚焦网上涉未成年人突出问题，拉紧违规内容整治高压线，严厉整治各类有害内容和违法犯罪，及时发现处置网络欺凌行为，防止泄露未成年人隐私的欺凌视频扩散传播；守住专属平台安全底线，对于学习类App、儿童智能设备等，压实平台主体责任，强化应用上线、内容发布等前端管理，加强功能安全风险评估，禁止出现各类违法不良内容，不得诱导充值消费；筑牢青少年模式保护防线，全面升级青少年模式，在丰富分龄内容的同时，对时间和功能进行科学限定，让模式真正成为未成年人健康上网的“保护盾”。

2023年3月28日，在国家智慧教育公共服务平台上线一周年之际，国家智慧教育读书平台正式上线。一起看——解决单个视频上传为空国家智慧教育读书平台依托数字技术，通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。可通过搜索“国家智慧教育读书平台”或输入https://reading.smartedu.cn访问，也可在国家智慧教育公共服务平台上点击进入。平台一期重点围绕青少年读书空间、老年读书社区组织建设，同时向用户推荐中国语言文字博物馆、中国数字科技馆等优质资源平台。青少年读书空间设“人文社科”“自然科学”“文学”“艺术”四个栏目，提供电子书、导读、书评、读书心得等相关内容。既引导青少年学生阅读经典，又注重分享前沿科技，提升学生独立思考和分析能力，为养成终身阅读习惯打好根基。老年读书社区提供贴近老年人精神文化需求的优秀读书资源，努力为实现老有所学、老有所乐、老有所为创造更好条件。中国语言文字数字博物馆包括语言国情、发展演变、经典传承、语博书屋、语博学堂、语言智能、主题展览7个主体板块，集聚优质语言文化资源，开展语言文化品牌活动，支撑国家通用语言文字和中华优秀语言文化学习研究，开辟中华优秀文化传播新窗口。中国数字科技馆集成和分享优质科普资源，提供场景式、沉浸式科学教育体验，助力做好科学教育加法，激发学生科学兴趣，让更多青少年心怀科学梦想、树立创新志向。国家智慧教育读书平台是教育数字化“三横三纵”内涵的进一步拓展，是国家智慧教育公共服务平台功能的进一步丰富，平台上线将助力在广大青少年中形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，推动数字教育从校园走向社会，努力形成以教育数字化支撑全民终身学习的良好格局。下一步，平台将持续加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，优化平台功能、创新读书分享方式，展示“书香校园”“书香班级”“读书标兵”和优秀读书报告等，着力打造全民关注、全民参与、全民成长的实践型、智慧型读书平台，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。全国青少年学生读书行动

春回大地，万象更新。春天是播种希望的季节，是勤勉耕耘的季节。对九年级同学而言，这一个春天，更是激扬斗志、挥洒汗水、追寻梦想的好时节！为进一步激励同学们的学习热情，积极备考，全力冲刺，3月10日下午，信丰八中校领导、九年级全体师生齐聚学校篮球场，隆重举行2023年中考百日誓师大会，本次大会由郭筱婷、黄珊珊同学主持。        庄严肃穆的国歌响起，师生全体肃立，齐唱国歌，中考百日誓师大会正式拉开序幕。随后党支部书记、校长张国军和林黎兵副校长共同为百日倒计时揭幕，支部书记、校长张国军宣布百日倒计时正式开始，并为师生们带来热情洋溢的致辞，他说：“我们要严格要求自己，给学弟学妹树立榜样。要勇于担当使命，树立报国志向。要坚韧不拔，不懈地努力拼搏。要成为勇士和战士，无畏无惧，勇往直前，在中考中创下辉煌，一展八中学子风采！”      “鏖战百日，誓把青春美名扬”。九（1）班殷锦林同学作为学生代表发言，鼓励并号召全体学子在最后的日子里，要肩负师长殷切之厚望，迎接远方理想的召唤，行而不辍、厚积薄发，用少年的行动证明，没有比人更高的山，没有比脚更长的路！    父母永远是我们最坚实的后盾，最温暖的避风港，九（1）班优秀家长代表邱清华先生也为孩子们送上真切的祝福。他首先向辛勤付出、无私奉献的全体领导和老师致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，同时也向即将中考的孩子们表达出自己的心声：“希望孩子们走好人生最关键的一步——中考。调整心态，正视压力，正视复习备考中的种种困难，勇敢冲刺，持之以恒，赢得胜利，赢得未来。”并表示将尽心尽力做好后勤工作，以良好的心态给孩子打造一个温暖、和谐的家庭氛围，配合学校、配合老师，齐心协力，陪伴孩子做好人生最关键的一步。       郭珍珍老师作为九年级教师代表上台发言，热情激昂的发言饱含着对同学们的殷切希望和信心。郭老师表示：要树立远大志向，珍惜时间，努力奋斗。希望同学们在最后的一百天要更加用心，刻苦、勤奋、专心、坚韧的学习，在中考时书写出一份自己满意的答卷。       教务处曾春贵主任为学子们分享了如何高效科学备考的经验和提出了切合学生实际的建议。他强调，中考在即，战鼓已响，我们要紧跟老师节奏，稳抓基础知识，充实度过每一天，善于反思和总结，调整好心态。“不想中考后流下泪水，现在就要付出汗水”，“祝大家圆梦六月，赢在中考”。       躬身俯首甘为梯，春风细雨润桃李。九年级张卿民组长带领全体教师依次为学子们送上最真挚的祝福，“金榜题名”“中考必胜”“鹏程万里”“心想事成”“马到成功”“旗开得胜”……台下的学子们高声叫好，信心倍增，必胜气氛达到了最高潮。随后在郑莲老师的带领下，全体老师进行了庄重宣誓。“ 我们愿为学生保驾护航，我们愿为家长排忧解难，我们愿为八中尽心竭力，我们愿为社会增光添彩。让我们精诚团结，勤勉敬业，忠于职守！让我们踔厉奋发，决胜中考，创造辉煌”。风劲帆满，蓄势待发，誓词铿锵，振奋人心！这是八中九年级全体教师用行动铸就的铮铮誓言，代表的是他们的满腔热忱和奋战中考的决心！       随后，九（1）班邹宇轩同学带领同学们进行了宣誓，同学们的豪言壮语无不彰显出必胜的信心与决心。“奋斗一百天，让理想在六月展翅飞翔！奋斗一百天，让微笑挂满父母的脸庞！奋斗一百天，让汗水与果实在八中闪光”。青春的脉搏，敲响了出征的战鼓；誓言的手臂，扬起了奋蹄的长鞭！       化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门！随后九年级各班依次走上红地毯，穿过状元门，在签名墙郑重签上自己的名字。此外，老师们还给每一位学生书写了装满深情祝愿的金榜题名卡。走上红地毯，两侧是家长们殷切的目光，是老师们亲切的笑容，在这一刻，八中学子播下金榜题名的种子，在一百天里凝聚力量，化笔墨为精钢，剑指六月，百日冲刺，正式启航！惟其艰难，才更需勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。冲锋的号角催人奋进，青春的梦想令人憧憬。成功在召唤，未来在召唤，百日誓师大会奏响了圆梦青春的铿锵曲，擂响了拼搏进取的战鼓。八中全体九年级师生必将全力以赴、勤学苦钻、不负青春、坚定自信、决胜中考！（文字：陈强　一审曾春贵　二审林黎兵、刘洪礼　三审张国军）

近期，中央网信办部署开展“清朗·2023年春节网络环境整治”专项行动，集中查处一批违法违规典型案例，其中包括集中查处恶搞未成年人、诱导未成年人沉迷网络等问题。和教育小微一起来看——集中查处恶搞未成年人、诱导未成年人沉迷网络等问题为切实做好未成年人网络保护工作，网信部门督促重点平台全面排查未成年人常用的平台、环节，结合短视频、社交、网络游戏等领域出现的新情况新问题，集中整治诱导未成年人吸烟饮酒、故意刺激戏弄未成年人、破解防沉迷系统等问题，对相关短视频创作者加强教育引导，提醒其注重内容导向，防止对未成年人造成不良影响。重点平台累计清理违法违规信息3.4万余条，处置“HHHH斌”“盼之”等违法违规账号3000余个，查处直播间280个，有力打击了网上危害未成年人身心健康的行为，为青少年提供了文明安全的网络环境。● 中央网信办相关负责人表示，此次专项行动有效遏制了网络乱象在春节期间反弹反复的势头，及时发现处置了一些网络生态新问题新苗头，整治工作取得预期成效。后续，网信部门会持续组织力量开展监测，对于问题整改不到位的网站平台和账号，依法从重追究责任。今年，中央网信办将继续深入开展“清朗”系列专项行动，下大力气整治网上人民群众反映强烈的问题乱象，努力营造更加清朗的网络空间。

教育信息化带动教育现代化，信息技术与教育教学的深度融合助力教师精准教学和学生个性化学习，为努力实现“减负提质增效”目标，大塘中学成立了以施富江校长为组长的“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧平台”推广应用工作领导小组，并制定相关工作方案，积极在全校深入推进“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”应用，并于2月13日组织了学校教研组长培训会和教师应用全员培训会。教务处副主任黄小毛就“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”进行了细致深入的培训，重点就教师如何通过智能笔、采智机等多种采集方式进行作业数据、如何使用自主归集模式为学生推送微课、学生如何利用江西省智慧作业自主归集作业、家长如何通过智慧作业查看孩子错题本及知识掌握情况、教师如何使用国家中小学智慧平台进行双师课堂教学、课后服务等方面进行了应用培训。培训过程中，老师们认真聆听，现场交流，都能熟练地借助“江西省智慧作业”“国家中小学智慧平台”辅助教学，助力双减。 在信息技术发展日新月异的当今时代，好老师已不再是一支粉笔一块黑板，而是要跟上时代的步伐，运用现代科技、运用大数据对学生精准施教，做到有的放矢，因材施教才能真正实行。今后，大塘中学将继续推动“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”应用，进一步提升教育教学效果，学思践悟，蓄力前行，让教育插上腾飞的翅膀，为教学增添异样的“智慧”！

2月13日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办的首届世界数字教育大会在北京盛大开幕，国务院副总理孙春兰出席会议并致辞，教育部部长怀进鹏主持，超过130个国家和地区的代表参会。14日下午，大会同期举行了“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛，教育部副部长王嘉毅致辞，阿根廷、越南、古巴教育部部长分别视频致辞，基础教育司司长吕玉刚主持，江西省委教育工委副书记、省教育厅厅长郭杰忠受邀出席，并作题为《精准赋能，助力“双减”见实效——江西“智慧作业”的探索与实践》的典型经验分享。郭杰忠指出，近年来，江西省委、省政府把“双减”工作作为重大民生工程，高位推动，围绕作业管理、课后服务、校外培训治理等提出了24条具体举措。省委教育工委、省教育厅紧抓契机，创新打造“智慧作业”平台，作为落实“双减”重要举措之一，探索在“供给侧”增加优质教育资源，应用数字信息技术优化学生作业设计。智慧作业被赋予了“学生免费家教、教师得力助手、管理部门有力参谋”三重身份，让教育回归本源，让作业真正发挥育人实效，得到了学生、家长、教师及社会的一致赞同。据了解，江西“智慧作业”已入选教育部“双减”十大典型案例以及江西省首批数字技术应用场景“产品清单”，并列为南昌市建设国家级“智慧教育示范区”三大特色项目之一。目前，全省“智慧作业”常态使用学生300万余名，累计近11.9万教师参与智慧作业微课建设，已建成配套作业微课63.2万余节，覆盖了义务教育阶段全学科和全学段，为助推“双减”在赣鄱大地“校外减负，校内增效”持续发力。论坛上，教育部教育技术与资源发展中心、上海市教育委员会、四川省教育厅、香港特区政府教育局、澳门特区政府教育及青年发展局、安徽省合肥市教育局、湖南省长沙市教育局、英国文化教育协会、北京101中学、华东师范大学、联合国儿童基金会等来自全球在数字化赋能基础教育有显著成效的单位先后作交流分享。本次论坛以“现场+云端”的方式举行，江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋，厅基础教育处、体卫艺处，省教育评估监测研究院、省教研室、省教育技术与装备发展中心相关负责同志，南昌市教育局、县（区）教育行政部门代表等相关负责同志，南昌市部分中小学校长、教师代表在江西教育发展大厦分会场线上参加论坛。稿源：江西省教育厅 作者：洪一洋 周新兴

为基教改革发展提供强力支撑—— 我国教育数字化工作取得积极成效综述之三当下，互联网已经成为广大中小学校必不可少的基础设施，信息技术深度融入教育系统日常教学、教研、管理等诸多方面。如何以数字化推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是教育工作者面临的新课题。近年来，我国基础教育积极探索答案——从硬件建设到素养提升，从提升教育质量到推进优质均衡，数字化为新时代基础教育改革发展提供了前所未有的有力支撑。数字化建设快速发展“课上全程录制分析，生成课堂教学能力测评报告，为我的专业发展指明了方向。”贵州毕节市大方县第七中学（大方天河实验学校）语文教师周沙感慨，原来在课堂上，她只能对学生给出“你真棒”等简单评价。如今，通过智能设备的报告分析，周沙能准确地掌握学生在课堂上的学习表现，更有针对性地表扬学生的闪光点。毕节只是我国教育数字化建设的一个缩影。据教育部统计，2021年，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室，多媒体教室总数超过400万间，学校配备的师生终端数量超过2800万台。“中小学数字化教学条件全面提档升级，基本形成了网络覆盖完全、线下多媒体教学空间和网络教学空间融合的泛在化学习环境。”教育部基础教育司负责人说。随着人民群众对更高质量教育的期盼日益增加，教育数字化转型升级来到了提速的新关口。2022年全国教育工作会议明确提出，实施教育数字化战略行动。其中一项重要内容是在原国家中小学网络云平台基础上，升级建设国家中小学智慧教育平台。2022年3月28日，新平台正式上线。进入平台，德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材等10个板块映入眼帘。细看53个栏目，不仅满足德智体美劳全面发展需求，还涵盖课上课下、校内校外全过程全方位育人。陕西省渭南市电化教育馆一级教师沈文婷惊喜地表示，新平台上她看到的最大变化是，为学生提供了更多“学”的资源。“比如在课后服务板块的科普教育里，学生通过拖动鼠标，就可以身处清华大学博物馆，网上虚拟参观，学生很喜欢。”中央电化教育馆副馆长杨非介绍，规模如此巨大、信息如此丰富的国家中小学智慧教育平台是“边应用边建设”，先后经过了资源数字化、能力数字化、流程数字化的历程，目前已迭代升级数十个版本，正在努力深化场景应用与创新，提升智能服务水平，进而推动教育模式数字化转型与变革。以数字化促进教育提质海量的浏览人数反映了学生、教师、家长们对优质资源的强烈需求，更透露了教育数字化发展进入快车道的信号。近年来，各地各校牢牢把握数字化转型机遇，探索成果呈百花齐放之势。在江西省南昌市第二十八中学高新实验学校的“智慧作业”AI学习室里，学生韩广阳把练习册放在采智机上进行识别，他在触控屏上迅速操作后，不一会儿，印着他名字的错题本便被打印了出来。“以前我的错题都是用手抄的，会花很多时间，现在可以一键打印错题本，节省下来的时间我就可以去做一些课外活动。”韩广阳说。2019年，江西省教育厅创新打造“智慧作业”平台，在“双减”政策出台后，“智慧作业”更凸显减负提质的功效。“智慧作业”平台不仅能精准分析每名学生的作业情况，免费为学生定制个性化作业，而且能帮助教师快速了解班级学生知识掌握的程度，进行精准教学。目前，江西省“智慧作业”常态使用学生200万余名，使用学校的作业量整体减少1/3，正确率明显提升。在湖南省长沙市，人工智能、大数据等信息技术成为深化学生综合素质评价改革的利器。长沙市开发“人人通空间”，智能采集学生学籍管理、教育质量综合评价、在线学习、社会实践活动、体质健康监测等数据；构建综合性评价、过程性评价、发展性评价等智能分析模型，引导学生改进自我教育、自我成长；建立“中考成绩+综合素质评价”中招录取模型，打破传统以“学业考试成绩”作为高中招生唯一录取依据的做法，促进学生更加全面发展。提升教师信息化素养，是实现教育数字化的题中之义。对此，作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”，江苏省徐州市云龙区进行了探索。云龙区借助国家中小学智慧教育平台和省、市平台优质资源，开展教师培训、集体备课、作业共享，以“云课堂”“云教研”等为技术支撑，形成结伴互助的教研共同体。值得一提的是，云龙区推出了精准教学云平台，帮助教师形成“数据分析诊断学情—问题导向设计教学—精准教学课堂提质—智能作业有效练习—靶向作业拓展补偿”的教学流程链，为教师教学赋能。显而易见，借助数字化技术促进教育改革提质已成为基础教育新常态。教育部基础教育司负责人表示，近年来，教育部先后举办4次基础教育信息化应用现场会、3届应用展示交流活动，积极推动数字技术与教育教学实践深度融合。中小学校和广大教师在教研、教学、作业等各个环节，积极主动地使用数字技术，创设了同步课堂、专递课堂、智慧课堂、双师课堂、智慧作业、网络教研、线上答疑、自主学习等多场景应用，有效提升了教师教学能力，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。数字化响应发展之需这3年，居家学习成为师生、家长们一场难忘的集体记忆。在此期间，是一个个数字化平台为全国1亿多名中小学生提供了高质量的教育资源，保证他们停课不停学，成长不延期。在教育部部署下，国家中小学智慧教育平台在“停课不停学”中持续发力——吉林、河北等省份发布通知，要求各地各校充分利用国家和省级在线教育资源安排教学；安徽省铜陵市发布通知，建议中小学生登录平台，开展自主学习……河南省教育厅厅长毛杰表示：“我们把平台的优质资源，作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，有效降低了参加校外培训的冲动，减轻了学生的校外培训负担。”教育数字化要解决当下之需，也应着眼未来发展之需。当前，我国义务教育已经实现县域基本均衡发展，优质均衡成为新的发展目标。对地形复杂、域内差异显著的四川省来说，更能清楚地意识到以数字化推进优化区域教育资源配置的必要性和紧迫性。在此背景下，四川省创新构建“四川云教”新型远程教育教学模式。“云校”吸纳了44所不同层次类型的优质校，覆盖幼儿园、小学、初中、高中15个年级。平台构建不同类型的教学联盟，实现教师备课、授课、教研、评价与学生预习、上课、练习、考核“八个同步”。在此背景下，四川省创新构建“四川云教”新型远程教育教学模式。“云校”吸纳了44所不同层次类型的优质校，覆盖幼儿园、小学、初中、高中15个年级。平台构建不同类型的教学联盟，实现教师备课、授课、教研、评价与学生预习、上课、练习、考核“八个同步”。这样的实践正在铺开。上海市着力建设教育数字基座，形成数据、技术、应用协同的生态，破除了资源分配不均、学校“数据孤岛”等问题；广西南宁市兴宁区以“双师课堂”帮助中心校带教学点实现同步课堂，解决乡村教学点难以开齐开足音乐课、美术课的问题；山东省青岛市西海岸新区依托名校名师打造“青青益课”平台，实现全区优质教育资源免费共享……可以预见，新时代基础教育将乘着数字化之翼，迸发出更加磅礴的发展之力。