近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协等八部门印发通知，发布《全国青少年学生读书行动实施方案》。一起来看具体内容——全国青少年学生读书行动实施方案一、总体要求1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.基本原则——坚持服务全面育人。帮助青少年学生增强爱国爱党爱社会主义的坚定信念，提升思想道德素质、科学文化素质，培养独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力，促进其全面发展健康成长。——注重激发读书兴趣。充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，有效防止增加师生及家长额外负担，坚决克服功利化倾向。——积极融入全民阅读。充分发挥教育系统优势，推进学校家庭社会协同开展，强化示范引领带动，助力深化全民阅读活动，更好服务学习型社会、学习型大国建设。——持续推进常态开展。将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，创新读书载体，完善长效机制，推动青少年学生读书行动有效开展。3.工作目标。通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施；覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。二、丰富学生读书内容4.倡导广泛全面阅读。根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导青少年学生珍惜大好年华，充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野。中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。5.完善阅读指导目录。结合中小学课程标准要求，发布中小学生阅读推荐书目，并建立定期更新补充机制。教育部每两年发布一次中小学图书馆馆配推荐书目，作为中小学校图书配备的主要参考依据。有条件的地方和学校，可结合地域历史文化特点，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》等有关规定，丰富学生阅读书目，做好内容审核把关，确保青少年学生读物质量。6.加强数字资源建设。充分发挥数字化支撑作用，开设国家智慧教育读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。有效利用“学习强国”、中国语言文字数字博物馆及各地各校数字平台，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，服务学生处处可读、时时能读。三、创新读书行动载体7.丰富读书活动。各地各校要因地因校制宜，充分利用重要传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的青少年学生读书品牌项目。学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读。8.拓展读书形式。实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围。实施名家领读行动，邀请科学家、文学家、艺术家等专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，利用公共文化场所和各类媒体，开展领读指导。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。9.突出读书主题。实施“学习新思想 做好接班人”主题读书行动，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深化全国青少年爱国主义读书教育活动，教育引导学生从小听党话、永远跟党走。实施“学科学 爱科学”主题读书行动，加强科学教育，普及科学常识，激发青少年学生好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力。实施“典耀中华”主题读书行动，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信。10.统筹读书对象。针对职业院校学生、普通高校学生和农村学生的实际，有针对性地实施专项读书行动。面向职业院校学生，实施“未来工匠”读书行动，引导学生学习工匠精神，钻研先进技术，提高技能水平；面向普通高校学生，实施“书香激扬青春”读书行动，引导大学生树立家国情怀，提高创新能力，增强报国本领；面向农村中小学生，实施“我的书屋·我的梦”读书行动，协调社会力量向160个乡村振兴重点帮扶县中小学校捐赠图书，用好农家书屋阅读空间和藏书资源，促进农村中小学生阅读。四、健全读书长效机制11.优化学校读书环境。各地各校要围绕提高“书香校园”建设水平，积极创设适宜读书的校园环境。按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。中小学校要充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。要用好宣传栏、文化墙、校园广播等，营造良好读书氛围，加强校园读书文化建设。12.融入学校教育教学。各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读课。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师及家长负担。13.加强学生阅读指导。各地各校要加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用。要强化教师阅读指导培训，将阅读指导能力纳入“国培计划”和地方各级教师培训，在国家智慧教育平台设立“教师阅读指导能力培训”专题。建立健全学生阅读指导机制，开好阅读指导课，定期举办学生阅读指导活动，帮助学生掌握科学阅读方法。14.健全交流激励机制。各地各校要举办读书心得报告会、主题班会，组织开展读书征文、手抄报、演讲、朗诵等多种活动，注重通过学校电视台、广播站和新媒体平台，广泛展示交流青少年学生阅读成果。教育部在国家智慧教育平台设置学生读书活动成果展示专区，会同中央电视台举办青少年学生读书大型品牌活动，充分展示学生读书风采与收获。教育部每年面向中小学校遴选一批“书香校园”“书香班级”、优秀读书报告、读书标兵等。鼓励各地结合实际，对青少年学生读书行动开展好的学校、师生和家庭给予激励。五、认真做好组织实施15.加强组织领导。实施青少年学生读书行动是贯彻落实党的二十大精神的重要举措，是推进教育现代化、建设教育强国的重要行动，事关亿万青少年学生全面发展健康成长。教育部面向各省（区、市）遴选一批青少年学生读书行动示范区。各地要将青少年学生读书行动纳入重要议事日程，健全工作机制，加强统筹协调和分类指导，制定具体实施方案，强化经费和条件保障。学校党组织要加强对青少年学生读书行动的领导，书记、校长要亲自抓，“一校一案”认真组织实施。16.注重读思行结合。坚持学思用贯通、知信行统一，强化读书感悟、探究体验、启智增慧，引导学生读思结合、学用相长、知行合一。把青少年学生读书行动与开展红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等紧密结合起来，引导广大青少年学生既读有字书、又读“无字书”，立志读万卷书、行万里路，不断拓展读书实际成效，全面提高青少年学生独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力。17.凝聚多方力量支持。充分发挥各级宣传部门、网信部门、文化和旅游部门以及工会、共青团、妇联、科协等群团组织优势，有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源，鼓励高等学校、高科技企业、制造企业向青少年学生开放参观，支持院士、专家编写科普读物，鼓励各地遴选一批青少年学生阅读基地。18.营造良好社会氛围。各地各校要不断探索创新深化青少年学生读书行动的有效途径，及时总结凝练典型经验，加大宣传推广力度。要把青少年学生读书行动开展情况和实际成效作为文明城市、文明校园创建和学校教育质量评价的重要内容。宣传部门和新闻媒体要积极宣传各地各校开展青少年学生读书行动的有效做法、典型经验，大力营造持续深入开展青少年学生读书行动的良好环境和浓厚氛围。

2023年3月28日，在国家智慧教育公共服务平台上线一周年之际，国家智慧教育读书平台正式上线。一起看——解决单个视频上传为空国家智慧教育读书平台依托数字技术，通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。可通过搜索“国家智慧教育读书平台”或输入https://reading.smartedu.cn访问，也可在国家智慧教育公共服务平台上点击进入。平台一期重点围绕青少年读书空间、老年读书社区组织建设，同时向用户推荐中国语言文字博物馆、中国数字科技馆等优质资源平台。青少年读书空间设“人文社科”“自然科学”“文学”“艺术”四个栏目，提供电子书、导读、书评、读书心得等相关内容。既引导青少年学生阅读经典，又注重分享前沿科技，提升学生独立思考和分析能力，为养成终身阅读习惯打好根基。老年读书社区提供贴近老年人精神文化需求的优秀读书资源，努力为实现老有所学、老有所乐、老有所为创造更好条件。中国语言文字数字博物馆包括语言国情、发展演变、经典传承、语博书屋、语博学堂、语言智能、主题展览7个主体板块，集聚优质语言文化资源，开展语言文化品牌活动，支撑国家通用语言文字和中华优秀语言文化学习研究，开辟中华优秀文化传播新窗口。中国数字科技馆集成和分享优质科普资源，提供场景式、沉浸式科学教育体验，助力做好科学教育加法，激发学生科学兴趣，让更多青少年心怀科学梦想、树立创新志向。国家智慧教育读书平台是教育数字化“三横三纵”内涵的进一步拓展，是国家智慧教育公共服务平台功能的进一步丰富，平台上线将助力在广大青少年中形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，推动数字教育从校园走向社会，努力形成以教育数字化支撑全民终身学习的良好格局。下一步，平台将持续加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，优化平台功能、创新读书分享方式，展示“书香校园”“书香班级”“读书标兵”和优秀读书报告等，着力打造全民关注、全民参与、全民成长的实践型、智慧型读书平台，助力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。全国青少年学生读书行动

3月23日上午，教育部举行新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。跟教育小微一起去现场看一看——刘昌亚司长介绍了2022年全国教育事业发展基本情况，一起来看——2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统谋划，极具战略意义和深远影响。在党中央、国务院坚强领导下，教育系统坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，推动教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。为了让社会各界更好了解教育事业发展全貌，下面通过教育事业统计数据，就2022年我国各级各类教育事业基本情况作简要介绍。2022年全国共有各级各类学校51.85万所；学历教育在校生2.93亿人；专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。分层级看，各级各类教育均取得显著进展。一、学前教育普惠资源进一步增加2022年，学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点。全国共有幼儿园28.92万所。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。全国共有学前教育专任教师324.42万人，比上年增长1.67%；专任教师学历合格率99.39%；专任教师中专科及以上学历比例为90.30%。二、义务教育办学条件进一步改善2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。（一）小学阶段全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人；在校生1.07亿人。全国共有小学阶段教育专任教师662.94万人；专任教师学历合格率99.99%；专任教师中专科及以上学历比例为98.90%。全国普通小学共有校舍88961.80万平方米，比上年增加1832.82万平方米。全国普通小学设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积93.52%，体育器械97.07%，音乐器材96.81%，美术器材96.79%，数学自然实验仪器96.62%。各项比例比上年均有提高。全国小学阶段教育56人及以上的大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数的比例为0.48%，比上年下降0.25个百分点。（二）初中阶段全国共有初中5.25万所。全国初中招生1731.38万人；在校生5120.60万人。全国共有初中阶段教育专任教师402.52万人；专任教师学历合格率99.94%；专任教师中本科及以上学历比例为91.71%。全国初中学校共有校舍78648.35万平方米，比上年增加3054.65万平方米。全国初中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积95.68%，体育器械98.08%，音乐器材97.88%，美术器材97.88%，理科实验仪器97.75%。各项比例较上年均有提高。全国初中56人及以上的大班4522个，比上年减少2703个，大班占总班数的比例为0.40%，比上年下降0.25个百分点。三、高中阶段普及水平进一步提高2022年，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。全国共有普通高中学校1.50万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7201所，比上年减少93所；招生484.78万人，比上年下降0.86%；在校生1339.29万人，比上年增长2.09%。普通高中专任教师213.32万人。专任教师学历合格率99.03%，专任教师中研究生学历比例为13.08%。中等职业教育专任教师71.83万人，专任教师学历合格率94.86%，专任教师中研究生学历比例为8.91%；“双师型”教师比例为56.18%，比上年提高0.67个百分点。全国普通高中学校共有校舍68034.90万平方米，比上年增加3672.80万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积94.46%，体育器械96.50%，音乐器材95.85%，美术器材96.05%，理科实验仪器96.18%。各项比例比上年均有提高。全国中等职业学校校舍建筑面积27516.09万平方米，比上年增长7.39%。生均校舍建筑面积20.55平方米；生均仪器设备值为8504.32元。四、高等教育在学规模进一步扩大2022年，高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点。全国共有高等学校3013所。其中，普通本科学校1239所（含独立学院164所）；本科层次职业学校32所；高职（专科）学校1489所；成人高等学校253所。另有培养研究生的科研机构234所。各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人。全国普通、职业本专科共招生1014.54万人，比上年增长6.11%。其中，普通本科招生467.94万人，比上年增长5.25%。职业本科招生7.63万人，比上年增长84.39%。高职（专科）招生538.98万人，另有五年制高职转入专科招生54.29万人。全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%。其中，招收博士生13.90万人，硕士生110.35万人。在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%。其中，在学博士生55.61万人，在学硕士生309.75万人。全国共招收成人本专科400.02万人；在校生933.65万人。招收网络本专科280.89万人；在校生844.65万人。全国共有高等教育专任教师197.78万人。其中，普通本科学校131.58万人；本科层次职业学校2.78万人；高职（专科）学校61.95万人；成人高等学校1.47万人。普通、职业高校研究生以上学位教师比例78.54%，比上年提高1.04个百分点。普通、职业高校校舍建筑面积113080.55万平方米，比上年增长3.97%。普通、职业高校生均占地面积51.63平方米；生均校舍建筑面积25.21平方米；生均教学科研仪器设备值为17527.82元。五、特殊教育体系进一步完善2022年，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增长1.14%。全国共招收各种形式的特殊教育学生14.63万人；在校生91.85万人。其中，在特殊教育学校就读在校生33.57万人，占特殊教育在校生的比例为36.54%。全国共有特殊教育专任教师7.27万人，比上年增长4.85%。六、民办教育结构进一步优化2022年，全国共有各级各类民办学校17.83万所，占全国学校总数的比例为34.37%；在校生5282.72万人，占全国在校生总数的比例为18.05%。其中，民办幼儿园16.05万所；在园幼儿2126.78万人。民办义务教育阶段学校1.05万所；在校生1356.85万人（含政府购买学位736.37万人）。民办普通高中4300所；在校生497.79万人。民办中等职业学校2073所（不含技工学校数据），在校生276.24万人。民办高校764所。其中，普通本科学校390所；本科层次职业学校22所；高职（专科）学校350所；成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生924.89万人。总体来看，以上数据客观反映了2022年我国各级各类教育事业发展的进展情况和取得的主要成就。2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。我们将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的二十大精神，深刻领会教育、科技、人才“三位一体”总体部署，为加快建设教育强国、扎实推进中国式现代化贡献更大力量。马嘉宾副司长介绍了2022年基础教育发展提升有关情况，一起来看——2022年是党的二十大召开之年，也是全面实施“十四五”教育规划、推动国家基础教育重大项目计划落地见效的关键之年。教育部认真统筹谋划，加强组织协调，确保计划顺利实施，努力办好人民满意的基础教育。一是全面部署、高位推进。去年2月，新春伊始，教育部即会同国家发改委、财政部等部门召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，怀进鹏部长出席会议并讲话。各地按照教育部要求认真编制学前教育、县域高中、特殊教育“十四五”规划实施方案，明确了配套政策措施以及计划实施的时间表和路线图。二是加大投入、强化保障。2022年，中央财政安排“十四五”国家基础教育重大项目计划资金共计605亿元，其中学前教育发展资金230亿元、义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金300亿元、普通高中学校改善办学条件补助资金70亿元和特殊教育补助资金5亿元，支持引导各地增加普惠性学前教育资源和完善普惠保障机制，改善中小学办学条件，加大特殊教育学校建设，并向中西部地区倾斜。三是专项推进、示范引领。完成2万余所小区配套园治理工作“回头看”，新增普惠学位约50万个。遴选确定了135个县区开展义务教育优质均衡发展先行创建工作，探索优质均衡实现路径与有效举措。组织实施部属高校县中托管帮扶项目，依托48所部属高校和相关专业机构托管帮扶115所县域高中，带动地方高校和区域内优质普通高中托管帮扶1635所县中。四是聚焦内涵，提质增效。全面加强中小学思政课建设，构建“大思政课”体系。巩固提高学校落实“双减”水平，推动作业设计“调结构、提质量”、课后服务“上水平、强保障”。深入实施国家优秀教学成果推广应用计划，遴选部级精品课，会同中科院组织院士科学教育公开课。改版升级国家中小学智慧教育平台，不断扩大平台优质资源，资源总量达4.4万条，其中课程教学资源覆盖30个教材版本、446册教材。在各级党委政府的关心重视下，经过各级教育部门的共同努力，2022年基础教育事业发展取得显著成效，更好地满足了人民群众“有学上”的需求，在“上好学”上迈出坚实步伐，有力地促进了社会公平和国民素质的提升。一是基础教育资源进一步扩大。2022年全国普惠性幼儿园24.57万所，比2021年增加1033所；各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个；普通高中学校数量1.50万所，比2021年增加441所；特殊教育学校2314所，比2021年增加26所。二是普及巩固水平进一步提升。全国学前三年毛入园率达89.7%，比2021年提高1.6个百分点；九年义务教育巩固率达95.5%，比2021年提高0.1个百分点；高中阶段毛入学率达91.6%，比2021年提高0.2个百分点。三是公益普惠属性进一步增强。全国普惠性幼儿园在园幼儿占比达89.55%，比2021年提高了1.77个百分点；义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位的比例达95.2%，比2021年提高了4.3个百分点。下一步，我们将认真贯彻落实党的二十大精神，团结奋斗，改革创新，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。林宇副司长介绍了推动职普协调发展有关情况，一起来看——以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育工作，习近平总书记多次作出重要指示批示。2022年，习近平总书记专门向世界职业技术教育发展大会致贺信，指出“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义”。党的二十大一体部署、统筹推进教育、科技、人才三大强国建设，将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，同时提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育改革发展的目标、路径和方法。去年修订实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。今年政府工作报告提出“大力发展职业教育”。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，我们坚持立足服务学生的全面发展和经济社会发展，按照经济社会发展需要，不断推动职业教育与普通教育协调发展。从结构质量看，我们不断推进高中阶段和高等教育阶段的普职协调发展。高中阶段，全国目前有中等职业学校9752所（含技工学校），2022年招生650.69万人，占高中阶段教育招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），连续4年超过普通本科招生规模。当前，中等职业教育和高等职业教育发展的重点都在于加强内涵建设、提高培养质量和适应性，进而提升吸引力和社会形象，丰富国家教育体系的多样性，为全面建设社会主义现代化国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。从学生发展看，我们坚持拓宽职业学校学生发展通道。根据产业升级调整需要和社会新增劳动力受教育年限提升规律，逐步引导中等职业教育在坚持职业教育人才培养要求的基础上，通过中高职贯通、中高本衔接、完善职教高考等，为有意愿够条件的学生提供多种就业、升学发展路径。去年，全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。同样，高职毕业生在保持高就业率的同时，现在每年也有接近1/5的学生实现升学深造。从职普融通看，我们推进职业教育与各学段普通教育渗透融合，推动两类教育在各成体系的基础上实现沟通衔接、融通发展。这一点上，各地成功的做法很多。例如:有的地方充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育、劳动实践教育，引导青少年树立技能报国、技能成才的理念；有的地方在高中阶段教育职普融通方面，推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，鼓励学生在规则的基础上自主选择职业教育和普通教育；有的地方在高等教育阶段职普融通方面，支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，努力为每一个人创造人生出彩的机会。职普协调发展是构建高质量教育体系的基本要求，也是提供公平而有质量的教育、拓宽学生成才路径的迫切需要。下一步，我们将深入贯彻党的二十大精神，不断完善职业教育自身纵向贯通、职业教育与普通教育横向融通的教育体系和机制建设，不断推进职普协调发展，打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推动形成职普深度融通、制度供给充分、条件保障有力的良好生态，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样成才，助力学生实现对幸福生活和人生价值的追求，也为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。武世兴副司长介绍了2022年推进构建高质量高等教育体系有关情况，一起来看——2022年，教育部认真学习贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，紧扣高质量发展主题，全面提升高等教育人才培养的根本质量、区域协调发展的整体质量、支撑引领高水平自立自强的服务质量，加快完善高等教育发展中国范式，高质量高等教育体系建设取得新进展。一是推进建设全球规模最大的高等教育体系。高等教育在学总规模达到4655万，毛入学率达到59.6%，普及化水平进一步巩固和提升，多样化、个性化、学习化、现代化等普及化阶段的发展特征更加显著。高等教育布局结构继续优化，批准甘肃设立新时代振兴中西部高等教育改革先行区，新增15所部属和东部高水平大学对口支援13所西部高校，分中央和地方赛道建设11761个国家级一流本科专业点，高等教育发展更加协调。二是强化基础学科人才培养全链条全方位制度设计和政策创新。中央深改委审议通过《关于加强基础学科人才培养的意见》，首次以中央文件形式对基础学科人才培养进行谋划和设计。深入推进基础学科拔尖学生培养计划，依托77所高水平大学累计建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引3万余名优秀学生投身基础学科。推进实施计算机、数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学领域教育教学改革“101计划”，加强核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资队伍建设。三是深化卓越人才、紧缺人才培养机制融合创新。大力推进新工科新医科新农科新文科建设，12个未来技术学院与50余家科研院所、100余家龙头企业、高新企业深入合作，加快凝练前瞻性未来技术方向。50个现代产业学院激发“政、产、学、用”等多方活力，为产业高质量发展注入新动力。33个示范性软件学院、28个示范性微电子学院、18个高水平公共卫生学院建设取得扎实成果，建设了一批国家产教融合创新平台。支持高校增设碳储科学与工程、生物育种科学、可持续能源等31种国家战略和民生急需的“四新”专业。四是以数字化构建高等教育高质量发展新形态。建成国家高等教育智慧教育平台。高校上线慕课数量超过6.45万门，注册用户4.24亿，学习人数达10.88亿人次，在校生获得慕课学分认定3.66亿人次。探索虚拟教研新形态，开展两批657个虚拟教研室试点，近百位院士、国家级教学名师等带动7万多名一线教师，开展教研活动13500余场，催生教师教研智能形态。召开“2022世界慕课与在线教育大会”，发布世界首个《高等教育数字化发展报告》，创新性构建“世界高等教育数字化发展指数”。五是创新创业教育推动形成新的人才培养观和新的质量观。建设100个国家级创新创业学院和100个国家级创新创业教育实践基地，一体化推进创新创业课程、师资、教改、实践等教育教学关键要素建设。举办第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，突出职普融通、产教融合、科教融汇，340万个项目、1450万名学生报名参赛。召开习近平总书记回信五周年座谈会，推进大赛“青年红色筑梦之旅活动”再深化、再出发，激励广大青年学生把“青春梦”“创新创业梦”融入伟大的“中国梦”。下一步，我们将认真贯彻落实党的二十大对高等教育的新定位新部署新要求，聚焦课程质量要素重构、拔尖创新人才培养等，系统性、整体性、协调性地推进高等教育改革创新，全面提升有组织的人才自主培养能力。翁波副司长介绍了2022年教师队伍建设进展情况，一起来看——党的二十大报告对教育、科技、人才作出三位一体部署，对教师队伍建设明确提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”要求，在中央和地方各级党委、政府的高度重视和全社会关心支持下，一系列加强教师队伍建设的举措取得新成效，教师队伍整体面貌发生新变化。一是教师队伍规模素质进一步提高。2022年，全国各级各类专任教师比上年增加35.98万人，增长1.95%。全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%，比上年增长3.3个百分点，其中，农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%，比上年增长3.78个百分点。义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%，高中阶段比例为60.78%，高等教育中具有高级职称专任教师比例为41.93%。二是教师培养补充机制创新力度不断加大。2021年起，实施“优师计划”，“定向培养、定向就业”，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养本科师范生，着力缓解音体美等教师资源缺口，促进学科结构均衡，2022年招收11418人，同比增长19.8%。积极指导各地招聘中小学幼儿园教师58.5万人，其中高校毕业生25.4万人。深入实施“特岗计划”，全年招聘特岗教师近6.6万人。全国718个原连片特困地区县实施乡村教师生活补助政策，覆盖约7.3万所乡村学校，受益教师132.5万人，带动1086个非连片特困地区县实施乡村教师生活补助政策。国家首次出台职业教育“双师型”教师基本标准，职业教育教师标准体系进一步健全完善。三是教师专业发展形成新局面。改革实施“国培计划”，聚焦精准培训、自主选学、培训数字化转型，重点部署61项子项目，培训人数超过8000人次；中西部项目财政投入超过22亿元，21个省份已实施，惠及教师校长约101万人。依托国家智慧教育平台，1372.6万教师参加2023年“寒假教师研修”，约占各级各类教师的74.4%。实施新时代中小学名师名校长培养计划。启动中小学教师科学素养提升行动计划，组织开展“全国科学教育”暑期学校，国家智慧教育平台直播点击量6400余万次。实施师范教育协同提质计划，协调10所高水平师范大学、30所地方高水平师范院校，重点支持32所中西部欠发达地区地方薄弱师范院校的发展建设。启动实施“职教国培”示范项目，认定新一批100个国家级教师企业实践基地和170个“双师型”教师培训基地。四是教育人才支教帮扶活动蓬勃开展。2022年，中央组织部、教育部等八部门联合启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，从东部8省份选派高中校长、管理人员和教师共计2392人，帮扶西部10个省区市160个国家乡村振兴重点帮扶县建好1所普通高中和1所职业高中。“组团式”援疆教育人才项目、“三区”人才支持计划教师专项计划、中小学银龄讲学计划、高校银龄教师支援西部计划共选派2.5万余名优秀校长、教师开展支教、支研。下一步，教育部将深入贯彻落实党的二十大精神，实施高质量教师队伍建设战略工程，强化精神引领，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，深化教师管理改革，弘扬尊师重教社会风尚，为高质量教育提供坚强的师资保障。

春回大地，万象更新。春天是播种希望的季节，是勤勉耕耘的季节。对九年级同学而言，这一个春天，更是激扬斗志、挥洒汗水、追寻梦想的好时节！为进一步激励同学们的学习热情，积极备考，全力冲刺，3月10日下午，信丰八中校领导、九年级全体师生齐聚学校篮球场，隆重举行2023年中考百日誓师大会，本次大会由郭筱婷、黄珊珊同学主持。        庄严肃穆的国歌响起，师生全体肃立，齐唱国歌，中考百日誓师大会正式拉开序幕。随后党支部书记、校长张国军和林黎兵副校长共同为百日倒计时揭幕，支部书记、校长张国军宣布百日倒计时正式开始，并为师生们带来热情洋溢的致辞，他说：“我们要严格要求自己，给学弟学妹树立榜样。要勇于担当使命，树立报国志向。要坚韧不拔，不懈地努力拼搏。要成为勇士和战士，无畏无惧，勇往直前，在中考中创下辉煌，一展八中学子风采！”      “鏖战百日，誓把青春美名扬”。九（1）班殷锦林同学作为学生代表发言，鼓励并号召全体学子在最后的日子里，要肩负师长殷切之厚望，迎接远方理想的召唤，行而不辍、厚积薄发，用少年的行动证明，没有比人更高的山，没有比脚更长的路！    父母永远是我们最坚实的后盾，最温暖的避风港，九（1）班优秀家长代表邱清华先生也为孩子们送上真切的祝福。他首先向辛勤付出、无私奉献的全体领导和老师致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，同时也向即将中考的孩子们表达出自己的心声：“希望孩子们走好人生最关键的一步——中考。调整心态，正视压力，正视复习备考中的种种困难，勇敢冲刺，持之以恒，赢得胜利，赢得未来。”并表示将尽心尽力做好后勤工作，以良好的心态给孩子打造一个温暖、和谐的家庭氛围，配合学校、配合老师，齐心协力，陪伴孩子做好人生最关键的一步。       郭珍珍老师作为九年级教师代表上台发言，热情激昂的发言饱含着对同学们的殷切希望和信心。郭老师表示：要树立远大志向，珍惜时间，努力奋斗。希望同学们在最后的一百天要更加用心，刻苦、勤奋、专心、坚韧的学习，在中考时书写出一份自己满意的答卷。       教务处曾春贵主任为学子们分享了如何高效科学备考的经验和提出了切合学生实际的建议。他强调，中考在即，战鼓已响，我们要紧跟老师节奏，稳抓基础知识，充实度过每一天，善于反思和总结，调整好心态。“不想中考后流下泪水，现在就要付出汗水”，“祝大家圆梦六月，赢在中考”。       躬身俯首甘为梯，春风细雨润桃李。九年级张卿民组长带领全体教师依次为学子们送上最真挚的祝福，“金榜题名”“中考必胜”“鹏程万里”“心想事成”“马到成功”“旗开得胜”……台下的学子们高声叫好，信心倍增，必胜气氛达到了最高潮。随后在郑莲老师的带领下，全体老师进行了庄重宣誓。“ 我们愿为学生保驾护航，我们愿为家长排忧解难，我们愿为八中尽心竭力，我们愿为社会增光添彩。让我们精诚团结，勤勉敬业，忠于职守！让我们踔厉奋发，决胜中考，创造辉煌”。风劲帆满，蓄势待发，誓词铿锵，振奋人心！这是八中九年级全体教师用行动铸就的铮铮誓言，代表的是他们的满腔热忱和奋战中考的决心！       随后，九（1）班邹宇轩同学带领同学们进行了宣誓，同学们的豪言壮语无不彰显出必胜的信心与决心。“奋斗一百天，让理想在六月展翅飞翔！奋斗一百天，让微笑挂满父母的脸庞！奋斗一百天，让汗水与果实在八中闪光”。青春的脉搏，敲响了出征的战鼓；誓言的手臂，扬起了奋蹄的长鞭！       化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门！随后九年级各班依次走上红地毯，穿过状元门，在签名墙郑重签上自己的名字。此外，老师们还给每一位学生书写了装满深情祝愿的金榜题名卡。走上红地毯，两侧是家长们殷切的目光，是老师们亲切的笑容，在这一刻，八中学子播下金榜题名的种子，在一百天里凝聚力量，化笔墨为精钢，剑指六月，百日冲刺，正式启航！惟其艰难，才更需勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。冲锋的号角催人奋进，青春的梦想令人憧憬。成功在召唤，未来在召唤，百日誓师大会奏响了圆梦青春的铿锵曲，擂响了拼搏进取的战鼓。八中全体九年级师生必将全力以赴、勤学苦钻、不负青春、坚定自信、决胜中考！（文字：陈强　一审曾春贵　二审林黎兵、刘洪礼　三审张国军）

近期，中央网信办部署开展“清朗·2023年春节网络环境整治”专项行动，集中查处一批违法违规典型案例，其中包括集中查处恶搞未成年人、诱导未成年人沉迷网络等问题。和教育小微一起来看——集中查处恶搞未成年人、诱导未成年人沉迷网络等问题为切实做好未成年人网络保护工作，网信部门督促重点平台全面排查未成年人常用的平台、环节，结合短视频、社交、网络游戏等领域出现的新情况新问题，集中整治诱导未成年人吸烟饮酒、故意刺激戏弄未成年人、破解防沉迷系统等问题，对相关短视频创作者加强教育引导，提醒其注重内容导向，防止对未成年人造成不良影响。重点平台累计清理违法违规信息3.4万余条，处置“HHHH斌”“盼之”等违法违规账号3000余个，查处直播间280个，有力打击了网上危害未成年人身心健康的行为，为青少年提供了文明安全的网络环境。● 中央网信办相关负责人表示，此次专项行动有效遏制了网络乱象在春节期间反弹反复的势头，及时发现处置了一些网络生态新问题新苗头，整治工作取得预期成效。后续，网信部门会持续组织力量开展监测，对于问题整改不到位的网站平台和账号，依法从重追究责任。今年，中央网信办将继续深入开展“清朗”系列专项行动，下大力气整治网上人民群众反映强烈的问题乱象，努力营造更加清朗的网络空间。

教育信息化带动教育现代化，信息技术与教育教学的深度融合助力教师精准教学和学生个性化学习，为努力实现“减负提质增效”目标，大塘中学成立了以施富江校长为组长的“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧平台”推广应用工作领导小组，并制定相关工作方案，积极在全校深入推进“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”应用，并于2月13日组织了学校教研组长培训会和教师应用全员培训会。教务处副主任黄小毛就“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”进行了细致深入的培训，重点就教师如何通过智能笔、采智机等多种采集方式进行作业数据、如何使用自主归集模式为学生推送微课、学生如何利用江西省智慧作业自主归集作业、家长如何通过智慧作业查看孩子错题本及知识掌握情况、教师如何使用国家中小学智慧平台进行双师课堂教学、课后服务等方面进行了应用培训。培训过程中，老师们认真聆听，现场交流，都能熟练地借助“江西省智慧作业”“国家中小学智慧平台”辅助教学，助力双减。 在信息技术发展日新月异的当今时代，好老师已不再是一支粉笔一块黑板，而是要跟上时代的步伐，运用现代科技、运用大数据对学生精准施教，做到有的放矢，因材施教才能真正实行。今后，大塘中学将继续推动“江西省智慧作业”和“国家中小学智慧教育平台”应用，进一步提升教育教学效果，学思践悟，蓄力前行，让教育插上腾飞的翅膀，为教学增添异样的“智慧”！

  为了学习贯彻党的二十大精神和上级有关会议精神，回顾总结我县2022年教育工作，统一思想、振奋精神，确保2023年各项工作开好局、起好步，2月20日，信丰县召开2023年教育工作会暨模范学校创建、教师岗位大练兵大比武活动动员会。会议由县人民政府副县长卢华文主持，县委常委、宣传部长杨祥文出席会议并发表讲话。杨祥文指出，2022年，是极不寻常、极为难忘的一年。全县教体系统围绕贯彻落实县委“1217”总体思路和县委建设教育强县精神，教育投入持续加大，教师队伍持续增强，教育发展成绩喜人，人民群众对教育满意度明显提高，实现了我县“十四五”教育的良好开局。杨祥文强调，全县教体系统广大干部职工要坚定必胜信心，加快推动教育强县建设。信心源自于县委、县政府的前所未有支持、信丰具有的独特优势和广大教体系统干部、教师奋发进取的精气神。杨祥文要求，全县教体系统上下要认认真真抓、踏踏实实干，全力做好2023年各项工作的落地落实。一要坚持党的全面领导。积极推进党组织领导的校长负责制的实施，强化教体系统党风廉政建设，将党建优势转化为教育高质量发展的强大态势。二要牢记立德树人使命。要持续推进党的二十大精神等创新理论进校园、进课堂、进头脑，不断加强和改进思政教育工作，大力发展素质教育。三要推动教育发展更加公平。要全力推动教育水平整体提升，加强校园安全保障，做好困难群体助学工作。四要深化教育教学改革创新。把模范学校创建和教师岗位大练兵大比武作为今后两年深化教育改革的重要抓手，将全县学校办成党的领导有力、管理体系完善、学校文化彰显、教育管理规范、校园环境优美、教学质量提升、学生人格健全的新时代优质学校。五要加强教师队伍建设。要持续推动“县管校聘”改革，进一步优化教师招聘方式，不断加强名优教师、名校长培育。会上，教体局党组书记、局长郭建雄作教育工作报告，全面回顾总结了2022年教育工作取得的成绩，对2023年教育工作作出全面部署。他指出，要坚持党的领导强方向，全力推进“13456”工作思路落地见效；要坚持全面育人树导向，全力做好模范学校创建工作；要坚持铸魂赋能立师德，全力推进教师岗位大练兵大比武活动；要坚持统筹推进见实效，全面实现全年教育工作暨“两项活动”预定目标。会上，教体局党组副书记王飞虎解读了《信丰县2023年教育体育工作要点》，教体局党组成员熊良峰、黄诗春分别解读了《信丰县教体系统“模范学校”创建实施方案》和《信丰县教体系统教师岗位大练兵大比武活动实施意见》。思源实验学校校长刘玉、花园小学校长邱伟媛围绕模范学校创建，信丰一中教师周韬、陈毅希望学校教师李娟就教师岗位大练兵大比武活动分别作交流发言。卢华文就贯彻落实本次会议精神提出三点要求，一要明大事，提高站位抓落实。教体系统上下要切实将思想统一到这次会议精神上来，凝聚共识，形成合力。二要盯任务，突出重点抓落实。牢牢把握模范学校创建和教师岗位大练兵大比武这两个重要活动抓手，同时又要做好平安校园建设及防溺水等安全工作，两手都要抓，两手都要硬。三要强督导，凝聚活力抓落实。要通过多形式的督导检查，推动各项工作落地见效，加快推进全县教育事业向更高质量、更高水平迈进！县教体局机关全体干部、全县各级各类学校书记、校（园）长等200余人参会。编辑、初审：王万平复审：巫锦春终审：王飞虎

2月13日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会共同举办的首届世界数字教育大会在北京盛大开幕，国务院副总理孙春兰出席会议并致辞，教育部部长怀进鹏主持，超过130个国家和地区的代表参会。14日下午，大会同期举行了“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛，教育部副部长王嘉毅致辞，阿根廷、越南、古巴教育部部长分别视频致辞，基础教育司司长吕玉刚主持，江西省委教育工委副书记、省教育厅厅长郭杰忠受邀出席，并作题为《精准赋能，助力“双减”见实效——江西“智慧作业”的探索与实践》的典型经验分享。郭杰忠指出，近年来，江西省委、省政府把“双减”工作作为重大民生工程，高位推动，围绕作业管理、课后服务、校外培训治理等提出了24条具体举措。省委教育工委、省教育厅紧抓契机，创新打造“智慧作业”平台，作为落实“双减”重要举措之一，探索在“供给侧”增加优质教育资源，应用数字信息技术优化学生作业设计。智慧作业被赋予了“学生免费家教、教师得力助手、管理部门有力参谋”三重身份，让教育回归本源，让作业真正发挥育人实效，得到了学生、家长、教师及社会的一致赞同。据了解，江西“智慧作业”已入选教育部“双减”十大典型案例以及江西省首批数字技术应用场景“产品清单”，并列为南昌市建设国家级“智慧教育示范区”三大特色项目之一。目前，全省“智慧作业”常态使用学生300万余名，累计近11.9万教师参与智慧作业微课建设，已建成配套作业微课63.2万余节，覆盖了义务教育阶段全学科和全学段，为助推“双减”在赣鄱大地“校外减负，校内增效”持续发力。论坛上，教育部教育技术与资源发展中心、上海市教育委员会、四川省教育厅、香港特区政府教育局、澳门特区政府教育及青年发展局、安徽省合肥市教育局、湖南省长沙市教育局、英国文化教育协会、北京101中学、华东师范大学、联合国儿童基金会等来自全球在数字化赋能基础教育有显著成效的单位先后作交流分享。本次论坛以“现场+云端”的方式举行，江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋，厅基础教育处、体卫艺处，省教育评估监测研究院、省教研室、省教育技术与装备发展中心相关负责同志，南昌市教育局、县（区）教育行政部门代表等相关负责同志，南昌市部分中小学校长、教师代表在江西教育发展大厦分会场线上参加论坛。稿源：江西省教育厅 作者：洪一洋 周新兴