帮孩子建立良好的时间观念,做事不磨蹭,这几个小方法可以试一试

上传单位:管理员发布日期: 2024-04-15 阅读:547字号:[   ] 分享

时间观念是小学数学要教会孩子的一个重点概念,同时也是让孩子能够摆脱磨蹭,自觉主动的一个关键因素。

但对于孩子来说,时间本身就是非常难以理解的。教育心理学中提到:

「由于时间的高度抽象性,儿童对时间感知的发展,要比空间感知发展晚。」

外国学者斯迈思、戈德斯通等人曾对儿童时间知觉的年龄特点进行研究,结果表明:

3、4岁的幼儿甚至不能理解早中晚的顺序关系;
6、7岁的儿童,依然对时间的判断准确性欠佳,多变而不稳定,且不能从有关时间的参考信号中纠正估计的错误;
8-14岁的儿童,时间观念才渐渐趋于稳定,对短时间的估计比较准确。

所以,许多孩子在刚接触钟表知识的时候,会有认表困难,当我们催促孩子,「你再玩5分钟,就赶快去洗漱」,过了10分钟,孩子还不肯动等等情况时,先别火大,这些有年龄的原因,也有时间过于抽象,孩子真的没有概念的情况在。

7岁开始,儿童对时间的理解会开始迅速发展,如果辅以一些具象化的方法和工具,就能帮助孩子更准确地判断时间,从而尽早养成良好的时间观念。

今天,我们就分享给大家一些认识和感受时间的小游戏,大家可以带着孩子在家里练习起来。

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区分自然时间和心理时间

在认识客观的时间之前,还有一点可能大家常常会忽略,那就是时间还分为自然时间心理时间

自然时间是钟表时间,是客观存在的,而心理时间则是体验时间,与人们的心境有关。

当孩子们在进行自己喜欢的活动,如看动画、玩玩具时,会觉得时间过得很快,而进行不喜欢的活动,如做作业之类的,20分钟堪比2小时。

然后,我们再来分别说说,如何针对这两点,帮孩子养成时间意识。

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体验分钟,帮孩子感知自然时间

首先,我们先要让孩子对自然时间保持察觉。很多孩子没有时间观念,他们本身对自然时间的流逝就没有概念,更何谈守时呢?

我们日常学习与生活,很多任务的时间分配都是以分钟为单位的,那么最基础的一分钟有多长呢?

这个问题如果让孩子来回答,或许他们会觉得一分钟非常短,具体有多短,却难以描述。

孩子最初的学习方式是以感官为主的,所以我们可以通过一些感知活动,来增强孩子对分钟的认知,例如:

  • 我们计时一分钟,让孩子朗读或者默读一篇喜欢的文章,计时结束后,数一数一共读了多少字。

  • 或者计时一分钟,让孩子在纸上写下一些自己喜欢的汉字,看看一分钟能够写出多少字。

  • 还可以将计时和跳绳等运动结合起来,计时一分钟,看看能够跳多少个,或者看看孩子一分钟能够跑多远的距离等等。

对1分钟有概念了之后,我们可以再让孩子感受3分钟、5分钟、10分钟等,分别能够完成多少事情。

有了这个具体的概念,在孩子做事的时候,就能够更加准确地估计,自己大概要用多长时间,也可以将任务进行替换,例如,吃饭的时间是30分钟,那就是写30轮字的时间,等等,时间更加清晰。

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对比心理时间与自然时间的差距

感受过自然时间之后,我们还要记得让孩子感受一下,心理时间与自然时间的差别。

这里,我们可以先和孩子做一个小游戏。


  • 闭上眼睛,感受一下30秒有多久,当认为时间到了的时候,就可以睁开眼睛。

99%的孩子都会提前睁开双眼。

研究表明,人们对持续时间的估计会表现出「向中趋势」,对短于1秒的时间估计偏长,对长于1秒的时间估计偏短,而且时间越长,对时间的估计误差就越大。

这样孩子就会知道,自己估计的时间是不准确的。如果想要更准确地衡量时间,就要借助客观尺度的帮助。

  • 记录:我们可以先尽量减少催促孩子的频率,而是将孩子做事情所用的时间都记录下来,连续记录一周左右,大概就能修正我们对孩子花费时间的模糊判断和直觉,然后我们再来有根据地调整。

同时,记录也能让孩子清晰地看到自己的时间浪费在了哪里,如果哪里还能再快一点,自己的自由时间就能够更多了。

此外,做愉快的事情,总是比枯燥的事情,时间感受过得更快。

  • 我们可以在孩子看动画的时候,强化一下每一集的时间是多少,在结束的时候,告诉孩子,6集小猪佩奇,是30分钟,大概等同于一节课的时间。

然后我们和孩子一起发掘,怎样能将正事儿变得更有趣,那么就会感觉时间也过得快起来了。

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写在最后

尝试过这些小游戏之后,相信时间对孩子而言就不仅仅只是一个模糊抽象的名词了,他们还会发现更多时间的神奇之处。

除了文章中这些小游戏,我们也鼓励孩子想一想,还能用什么方法来感知时间吧~