第十课 勇敢与逞强 【设计背景】 小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵护、过多的包办代替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点。其中，胆小、缺少毅力是他们当中许多人的通病。所以，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。需要进行正确的引导，使其明白做能力许可范围内的事才是正确的、勇敢的表现。 【教学目标】 1.了解勇敢的具体表现，正确区辨勇敢和逞强行为。 2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯，勇敢坚强地面对生活和学习。 3.用正确认知指导自己的言行，养成勇敢坚毅的心理品质。 【教学重难点】 1.重点：区辨勇敢和逞强，能用正确的认知知道自己的言行。 2.难点：帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。 【教学准备】 多媒体课件、对学生进行“困难大调查”、搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为 【教学过程】 一、引出课题 1.师：勇敢是什么意思？凡是为了帮助他人，为了保护国家利益或为了自己的进步而不怕困难，不怕危险的行为就是勇敢。（“英雄”都是勇敢的人，一般用于赞颂人的品质和行为。） 2.师：逞强是什么？指一个人争强好胜，不明确自己的行动目的，只是炫耀自己和卖弄自己，蛮干。 教师总结：直接引出课题，理解勇敢的行为与逞强的区别，正确看待勇敢。 二、导入新课 （一）心情话吧。 1.阅读材料，分享交流：你怎样看待小乐和他的伙伴？他们的哪些行为值得你学习？你想对他们说什么？ 2.归纳总结：在危险面前不慌张，凭借彼此的默契和冷静，智慧地脱离险情，这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。 （二）心海导航 1.抢答比赛：你认为勇敢的人，还会有哪些表现？ 2.阅读文辉的故事。讨论辨析：为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿，这种行为能被称为勇敢吗？文辉为什么要这么做？ 3.指导讨论：你有过类似的行为吗？当时你是怎么想的？ 4.归纳总结：做事之前，先想一想自己的行为是不是正确，是不是安全。正确的事情大胆做，错误的事情不能做，这才是勇敢者的行为。 三、活动在线 （一）议一议 1．阅读材料，分享交流。 齐齐是“小英雄”吗？你认为什么样的人能被称作英雄？如果遇到齐齐这种情况，你会怎么做？ 2．自我探究：你是勇敢的孩子吗？你有过哪些勇敢的表现？ 4. 归纳总结：不怕危险，英勇无畏，是英雄身上勇敢精神的表现，如果把这种精神带到学习生活中来，大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误，这些勇敢的表现令人称赞！ （二）想一想 1.阅读西西、小蝶、小成的故事。 2.讨论辨析：他们中谁是真正的勇敢者？对逞强的同学应该提出哪些建议？ 3.总结归纳：大胆地去做错误的事情，只会给自己和他人带来伤害，这是不计后果的逞强。而不怕困难，勇往直前，做正确有益的事，才是真正的勇敢。所以，行动之前要冷静判断，理智对待。 四、活动加油站 1.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件，启发学生借助于生活体验进行探讨，找出克服困难的方法和策略。 2.教学总结：勇敢是不怕困难，勇往直前的可贵精神，是对自己和他人负责任的行为。正确区分勇敢和逞强，才能更好地指导自己的言行，勇敢坚强地面对生活和学习。 五、亲子分享 课后和爸爸妈妈交流学习的感受，听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。
