很多的人总是根据自己的经验和揣测去折磨那些成长中的孩子。
比如孩子成长的敏感期，如果不是真正关心孩子的话，又有多少人会去探究。
我也是从刚刚做父亲的时候开始，一步一步地去学习，去了解。
前几天有一个妈妈问我：鱼爸，我儿子现在一岁七个月了，现在出去跟小朋友玩，他都是玩自己的，也不给别人碰他的玩具，我跟他说要一起分享。他就生我气，会好委屈，有时还打我，后面就哭，我现在怀疑是不是我凶他多了，让他缺乏安全感？
如果明白孩子在两岁左右进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西的话。这位妈妈就不会这么担忧了。
因为两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”，这是所有孩子都会经历的一个阶段，父母应该做的是理解，并且帮助孩子顺利过渡。而不是蛮横地说“我要给孩子改掉这毛病”。
敏感期就好比孩子成长的心灵火焰，蒙台梭利形容“经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。”
父母应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。
以免错失一生仅有一次的特别生命力。
下面是3个比较常见的误区，相信肯定会对你有帮助的。
没有谁不爱自己的子女。
但有时过度去保护，反而是一种伤害。
就拿我见到的一个孩子来说，她是小小鱼的一个玩伴。但是她家里有一个非常“爱”她的妈妈。每次看到她跟小伙伴们奔跑，她会抱起女儿，说不要摔了；如果她跟小小鱼一起捡石子，一起捉蚂蚁的话，那更不得了，会抱起来带她回家，说太脏了。
所以她总是很少真正地独立玩耍过。为什么会这样？
因为小女孩经常在家里弄伤自己，比如摔跤，碰额头，经常把自己搞得鼻青脸肿的，出门受伤的概率就越大了。所以她妈妈觉得要好好保护她。
其实一个挺高大活泼的孩子，越不独立，越不会保护自己，越不会保护自己就越容易受伤。我真的担心她在幼儿园要受多少的苦才能独立起来啊。
其实孩子的天性是好动的，他们会去用自己的方法探索世界。
感官敏感期(0至6岁)
孩子从一出生开始就会用自己的听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。他们会睁开自己的眼睛去感受光，会通过吮吸及听觉来判断母亲。
慢慢的，他们会舒展自己的四肢，打开自己的心智，吸收这个世界的一切。
而到了3-6岁，孩子们的活动空间更大，会去奔跑，想去触碰一切，各种感官得到飞速的发展。
如果你看到孩子在地上打滚就说他脏，进行责骂，也许你得到一个干干净净的乖孩子，但是却让孩子少了多少的体验。
有很多的爷爷奶奶一看见孩子稍微爬高一点，马上就警告，然后赶紧抱下来，说一堆恐吓的话语。
我是觉得，当孩子没有危险，也没有妨碍他人的时候，完全应当满足孩子的探索欲望。
我记得小小鱼曾在地上打滚真不算什么，有一次他在乡下的时候，一个人在墙角的鸡窝里玩黄泥，那个地方是一群母鸡晒太阳的地方，他舒坦地在里面滚着，裤子口袋里都装满了泥沙，这种情况下我是让他尽情玩的。
如果细心，家长就会发现，其实孩子不会将某一件“错事”做很久的，完全不必在意，他们今天探索完了，明天还有新的任务呢！就好比小小鱼如今对从石头堆里找恐龙化石的兴趣，完全取代了他之前玩沙子的兴趣。
任何时候，只要没有危险，父母不要因为怕脏或者其他原因而打扰孩子。相反，要去保护好。
孩子的阅读启蒙可以从出生就开始，每个阶段需要父母给予不同的指导。
在遵循孩子天性和发展规律的前提下，尽管去做吧。
比如我们可以给一个孩子襁褓中的婴孩读书，读一些小小的句子，熟悉的童谣。他们会满足于温柔的母语带来的安全感。
我们也可以给几个月大的宝贝看看黑白视觉卡，也可以让他们读一读动物和植物的图片，当然，他们无法响应我们，看上去呆呆的。
可是吸收却在悄然进行着。等到了两三岁的时候，孩子会有一个很大的飞跃。
他们开始自己去选择图书的主题，开始能独立阅读一些简单的翻翻书和洞洞书了，能够用简单的语言跟父母沟通故事中的一些细节。
而到了4岁，孩子会进入一个阅读的敏感期，如果在前面的几年里，父母坚持了启蒙，那么孩子在这个敏感期，很容易形成一个良好的阅读习惯。
阅读敏感期(4.5至5.5岁)
这个时候的孩子肯定不适合书写，阅读的能力也有限，因为不识字。而这也是很多父母的一个误区，觉得孩子不识字就无阅读，就无需阅读，这是一个误区。
亲子阅读一定要尽早开始。
其实，孩子这个时期完全可以进行亲子共读，让孩子通过语言、感官得到了充足的学习，父母应该做的事是多选择读物。
也可以布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。
先看一个案例：奶奶从老家来看望2岁半的东东，进门就脱掉自己的鞋子，穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来，趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
这是因为孩子进入了一个成长的敏感期：
物权意识敏感期 （2-4岁）
这个阶段的孩子对事物所有权的极度敏感，在秩序感的作用下，他们往往会对特定物体的归属十分敏感，认为家里的某一个物品是属于谁的，就是谁的，其他人不能动用，否则，就是破坏了事物存在的法则，值得他去纠正和维护。
而且他们会觉得自己的东西就是自己的，不需要分享，所以常常被大人贴上“不懂分享的自私小孩”这样的标签。
这个阶段的孩子特点：他们强烈地感觉到了占有、支配自己所属物的快乐。并且对你的大道理一概不听。
小小鱼上幼儿园的时候，有一次，一个小家伙要玩小小鱼的滑板车，他不准，两个人差点打起来。
我把他带回家后问他：
“你觉得那个小弟弟怎么样？
好玩。
那你想跟他一起玩吗？
想
那他的玩具你喜欢吗？
喜欢
那你的滑板车可以借他玩
不行，那是我的”
……
不管怎么样都绕不过去。
再多的道理也许都是无用的，因为他们的世界就是那样的。
我也还是尊重他的选择。
为什么一定要强迫孩子去分享呢!
因为心理学认为：孩子只有在完全拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。
而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了，而这要靠孩子的自觉，家长不要过早地进行干涉。可以给予引导，慢慢让孩子进行人际交往。
建议：尊重孩子的选择和意愿，不要觉得孩子是老大就一定把玩具从孩子手里抢走送给那些小的。在这个问题上，年龄和面子都不应成为伤害孩子的利器。
给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。
在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
这种自由不是放纵，而是生命的自身发展的内在需求。
孩子本来就是一个有能力的个体，他们生来就具有天生的学习能力。
他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为一个更有能力的个体。
你需要做的是陪伴和引导，而不是控制。
这是父母首要改变的观念。
每个孩子的敏感期出现时间并不相同，所以父母要用客观的态度，观察孩子的内在需求和孩子的天性，加以引导。
当孩子热衷于某一件事，父母应该放手让孩子去做。
不过，并非要丢下孩子，完全不管不问的放养是要避免的。
养育孩子的路上，不要走极端，不要太迷信书本，也不要迷信专家。
我们要对自己的孩子有足够的了解，要知道，没有谁比你更了解你的孩子。
然后父母自己要不断努力学习，修行的更好，才是养育的王道。
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