一、小学体育教学目标
小学生的身高体重处于比较稳定的阶段。骨骼组织中含水成分多，含钙、盐、磷成分少；骨密质比较薄，骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形、脱臼损伤。肌肉含水成分多，含蛋白质和无机物成分少，柔软松弛，大肌肉群的发育先于小肌肉群的发育。血管发展速度快于心脏的发展速度，血液的循环量较大，但心缩力弱，心率快。神经活动过程不稳定，抑制过程占优势，神经活动的强度较弱。动作不协调、不准确，易出现多余动作，注意力不易集中。 小学生对事物的感知比较笼统表浅，不精确，往往只注意到一些孤立的表面现象，看不出事物之间的联系和特点。无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，易受新异刺激的影响。机械记忆能力较强，意义识记能力较弱。以具体形象思维为主，抽象的逻辑思维不发达。面部表情外向、生动。意志比较薄弱，意志活动在很大的程度上要依靠外部的影响才能完成，主动性、独立性和坚持性比较差。 进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习; 安全教育; 高年级需要初步的青春期教育。 1.主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣。 2. 养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健常识，初步建立卫生保健和安全的观念。 3. 掌握基本的体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语。 4.了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。 5.通过体育培养自尊心与自信心。 二、初中体育教学目标 初中生处于一个新的迅速生长时期，男女生身高有显著增长，但动作不够灵活与协调。骨骼在迅速生长，脊柱、胸廓、骨盆和四肢的骨骼发展尤为显著，但骨化过程尚未完成，仍容易弯曲和损伤。同时，肌肉的发展较骨骼的发育慢一些。学生的心脏大小增加很少，心收缩能力逐渐增强，心率逐渐减慢。 初中时期是性开始成熟的时期，女生比男生性成熟早1~2 年，女生从 13 岁开始进入性成熟期。男女生都出现了第二性征，他们已意识到两性之间的差异。神经系统的皮质抑制调节机能达到一定程度，分析综合能力明显提高，能较快建立各种条件反射，但分化能力尚不完善。小肌肉群发育较晚，掌握复杂精细动作有困难。脑重已接近成人，脑的机能大大增加。 有意注意逐步稳固，但无意注意还有一定作用。抽象逻辑思维明显发展，但具体形象思维仍起很大作用。有意识记的主动性开始发展，但对抽象概念记忆的效果仍不如具体形象记忆。开始追求美，并随着年龄增长逐渐加深。意志品质较坚强，但有一定的脆弱性。直接学习动机占主要成分，但间接学习动机已有所发展。运动兴趣从广阔趋向集中，但存在着性别差异∶男生喜爱激烈、对抗性强、竞技性强的项目，女生喜爱柔和健美的项目。自我意识明显发展，出现了强烈的独立性、自尊心和好胜心。情感表现鲜明、生动、外露，情感变化较快，不太稳定，易冲动。 根据初中学生的身心发展特点和体育需求，我们可把初中体育教学目标确定为∶ 三、高中体育教学目标 高中生身体发育达到基本成熟。男女生在身体方面的差异越来越明显，女生的身体发育完成，男生的身体发育进入尾声。神经系统特别是大脑皮质的结构和机能，已经逐步发展成熟。少年期所特有的心脏和血管成长的不适应性得到了平衡。血压变得均衡了，内分泌的协调、神经系统的兴奋和抑制过程趋于稳定。男生内脏、肌肉的发展仍在继续，女生已不明显。女生皮下脂肪明显增厚，腰部、臀部和下肢很明显，骨盆增大，身体重心降低。运动能力小幅度发展，女生几乎不发展，后期出现运动能力降低的现象。男女生都表现出协调性的增强，可以学习有难度的动作。 高中生的心理特点表现为∶注意的集中性和稳定性有了发展，能很好地分配自己的注意。注意的范围已相当扩大。更多地运用意义识记的方法，能够自觉地检查记忆的效果。具有更高的抽象概括性，开始形成理论思维。思维的组织性和深刻性逐渐得到发展，并具有一定的独立性和批判性。情感丰富、强烈，富有热情和激情，并具有两极性，调控情感的能力有所加强。逐渐确立自我意识，但缺乏冷静的判断和行动。一旦对体育运动产生兴趣，便会执着、热情地投入情感。对集体容易产生归属感，希望为集体所接受，感受到别人对自己的需要。对集体的态度及在集体中的地位，成为高中学生评价同伴和自我评价的重要依据。在情感上有依恋倾向，表现为对友情的珍视和对爱情的向往。 根据高中学生的身心发展特点和体育需求，我们可把高中体育教学目标确定为∶
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