心乐园启新程，心力量伴成长丨信丰四中八年级心理主题游园活动纪实 阳光明媚，青春正好。6月1日下午，信丰四中八年级“心乐园·新力量”心理主题游园活动温情启幕。八年级全体师生齐聚运动场，学校党总支书记谢学霖，党总支副书记、校长曾玉红，党总支委员卢法明，副校长李国芳、刘建华等领导出席本次活动，县教体局心理健康教研员张美芳、县青少年健康成长辅导中心张星星到场观摩指导，共赴一场心灵成长之约 记录每一刻的心情 ? ? 开幕式：为活动注入活力 活动在活力满满的氛围中拉开帷幕。学校党总支副书记、校长曾玉红致开幕词。 他寄语全体同学：愿大家积极参与、用心感受，在体验中学会接纳自我、关爱自我，涵养自尊自信、理性平和的阳光心态，让心灵力量成为成长路上最坚实的底气。随后，舞蹈队、啦啦操队带来精彩展演，动感舞姿点燃全场热情，操场瞬间化作欢乐海洋。 同学们卸下疲惫、释放压力，在欢声笑语中收获友谊、遇见更好的自己。 本次游园共设10个趣味项目，涵盖自我认知、情绪调节、团队协作三大维度：自我认识与表达（何以为我、撕掉标签、感恩彩绘）、情绪调节（笑脸签到、拼贴心情、烦恼丢丢乐）、团队协作（多人同足、四平八稳、不倒森林、翻天覆地）。集齐6枚印章（含1枚团体项目章）即可兑换精美礼品。现在，让我们跟随镜头，一同走进这场治愈又有趣的心灵之旅。 与最好的自己相遇 ? ?? 游园体验：好玩又治愈 我“何以为我”？正值青春，难免迷茫。用一根根彩线探寻内心答案，读懂自我，明晰成长方向。 标签是认知的方式，却不应成为成长的束缚。勇敢“撕掉刻板标签”，打破标签束缚，做独一无二的自己。 生活总有温暖值得感恩，总有美好值得铭记。在“感恩彩绘”中，以色彩传递谢意，珍藏平凡里的小温暖。 烦恼堆积？不如一键清空！走进“烦恼丢丢乐”，将焦虑与压力尽情投掷，收获轻松与释然。 心事难言？文字为媒。“拼贴心情”，用简短文字拼凑专属心情小诗，让心声被听见、被懂得。 笑脸是最美的语言，记录日常小美好，定格青春灿烂模样。“笑脸签到”，留住温暖瞬间。 人际互动有限，默契不足？那就去并肩闯关！“多人同足”“不倒森林”“翻天覆地”“四平八稳”等团队项目中，同学们同心协力、彼此信任，在协作中学会包容、收获成长。 阳光总会到来 ?? ?? 幕后支持：让精彩有序 活动的有序开展，离不开全体老师的精心组织与耐心引导，离不开学生志愿者的热情服务与默默坚守。 师生同心，共筑温暖、积极、包容的校园心育氛围。  广播站小记者穿梭现场，定格精彩瞬间、记录成长感悟，为活动留下珍贵印记。  一场游园，一次治愈，一次成长。愿四中少年心怀阳光、勇敢自信、温暖向善，以积极心态奔赴学习与生活，绽放最美青春芳华。未来，学校将持续深耕心理健康教育，常态化开展暖心心育活动，用心守护每一位学子的心灵晴空，助力同学们向阳成长、逐梦远航！

聚焦教研提质 赋能教育发展信丰县第四中学教育集团名师工作室工作推进会顺利召开 为深化“双新四育”背景下的教育教学改革，充分发挥名师工作室的示范引领作用，2026年5月18日召开了信丰县第四中学教育集团名师工作室工作推进会议，所有名师工作室主持人参与会议。李国芳副校长、黄礼智主任、刘冬英副主任分别就工作室工作安排与发展方向发表讲话，为下一阶段教研工作明确路径、凝聚共识。 夯实基础，靶向突破：以务实举措推动教研落地 刘冬英副主任围绕“研修实效、资源建设、精准诊断”三大核心，对工作室具体工作作出部署。她强调，新课标学习需“熟记于心、信手拈来”，要通过名师工作室带动全体教师将理论与教学实践深度融合；线上研修应聚焦学科瓶颈，由主持人带头精选唐水源平台等优质资源，实现“每学期解决一个问题”的阶梯式成长。 在教学资源建设方面，她提出需加快校本作业架构搭建，6月底前完成框架设计，8月上旬由各备课组落地分层作业设计，力求“少而精”，兼顾不同层次学生需求；7月底前，各工作室需针对难上课型，为每个年级打磨至少1节示范课，结合课标探究教学模式，其成果将纳入考核。此外，针对期中考试表现薄弱的班级与教师，需在6月初完成课堂诊断并形成改进报告，切实提升教学质量。 前瞻布局，蓄力成长：以课题研究引领专业进阶 黄礼智主任聚焦课题研究的重要性，鼓励教师打破“课题难”的认知壁垒。他指出，课题研究是教师专业成长的重要载体，更是提升教学质量的“助推器”。针对生物、化学、道法等暂未申报课题的学科，他建议“不等不靠，即刻行动”，本学年积累素材、尝试研究，为下一学年申报奠定基础。 “今年的探索是明年的铺垫。”黄主任强调，工作室应带动教师从日常教学问题中提炼研究方向，通过集体备课分工协作、资源共享，形成“设计—审定—二次备课”的闭环，既减轻教师负担，又为教学实践提供扎实支撑。  高位谋划，凝聚合力：以长远视角锚定发展方向 李国芳副校长从教育发展趋势与教师成长维度，为工作室工作注入深层思考。他指出，新时代教育对教师专业素养提出更高要求，名师工作室需立足“上位引领”，区别于常规教研组工作，在学科建设中承担起模式探索、人才培养的重任。 “既要扎根教学实际，又要着眼长远发展。”李国芳副校长强调，无论是校本作业、示范课还是课题研究，都应兼顾“反哺教学”与“业绩积累”双重价值——既要通过分层作业、高效课堂提升学生素养，也要通过成果提炼为教师职称晋升、专业成长积蓄力量。他鼓励工作室聚焦“课型模式创新”“骨干教师培养”，形成“研究—实践—成果—辐射”的良性循环，让工作室成为推动学校教育高质量发展的核心引擎。 此次会议明确了名师工作室的工作路径与发展愿景，为全体成员指明了努力方向。相信在各工作室的协同努力下，我校教研水平将迈上新台阶，为培养更多优秀教师、促进学生全面发展提供坚实保障。

三十载躬耕教坛守初心  一腔热忱润苗育德绽芳华丨信丰四中王玉玲师德先进事迹 信丰四中王玉玲师德典型事迹展播 三寸粉笔，三尺讲台育桃李；一颗丹心，一生秉烛润芳华。在初中英语教育的沃土上，高级教师王玉玲已默默耕耘整整三十个春秋，她以师德为魂、以爱心为翼、以匠心为笔，将毕生精力倾注于教育教学与学生成长之中。七年乡村执教的坚守，十八年班主任岗位的深耕，二十年毕业班英语教学的担当，她用日复一日的付出践行育人使命，用点滴行动诠释师德大爱，先后荣获校级优秀教师、优秀班主任等多项荣誉，在县级学考出题竞赛中屡创佳绩，指导学生摘得英语口语比赛县级一等奖、市级第一名的优秀成绩 ，成为同事敬佩、学生爱戴、家长认可的师德标兵。 1 乡土扎根凝初心，以德育人暖童心 教育的真谛，是用生命影响生命，用心灵温暖心灵。七年乡村教育生涯，是王玉玲老师教育初心的萌芽之地，也是她师德修养的深厚根基。彼时乡村教学条件简陋，学生英语基础参差不齐，她却从未有过丝毫退缩与抱怨，反而把乡村的质朴与纯粹融入教育日常，把每一个乡村孩子的未来放在心上，用耐心弥补条件的差距，用关爱点亮学生心中的求知灯火，这段扎根基层的经历，让她始终怀揣着对教育的敬畏与对学生的赤诚，也让“以德立身、以德施教”成为她贯穿职业生涯的不变信条。 十八载班主任履职路，她始终坚守“育人为本，德育为先”的理念，跳出传统班级管理的桎梏，把培养学生自主管理能力与团队协作意识作为班级工作的核心。她精心打造小组合作学习模式，放手让学生参与班级事务管理，从纪律维护到活动组织，从学习互助到习惯养成，让每个学生都成为班级的小主人，在自主管理中学会责任与担当，在团队协作中懂得包容与共进。她用尊重对待每一个学生的个性差异，用包容接纳学生的成长不足，用陪伴守护学生的青春时光，无论是调皮叛逆的孩子，还是基础薄弱的学生，她都耐心引导、暖心呵护，让班级成为充满温暖、充满力量的成长港湾，所带班级班风纯正、学风浓厚，屡次获得学校表彰，深受学生与家长的交口称赞。 2 匠心教学践理念，趣味启智润心田 作为连续十二年坚守九年级毕业班教学岗位的英语骨干教师，王玉玲老师始终奉行“能学、会学、活学”的教学理念，拒绝枯燥乏味的填鸭式教学，致力于打造有温度、有乐趣、有深度的英语课堂，让英语学习从“负担”变为“热爱”。她独具匠心地将英语歌曲融入课堂教学，用灵动的旋律、鲜活的歌词打破语言学习的壁垒，让学生在哼唱中感受英语的语言魅力，在轻松愉悦的氛围中激发学习兴趣，彻底消解学生对英语学习的畏难情绪，让课堂变得生动活泼、精彩纷呈。 在教学过程中，她不仅注重知识的精准传授，更把良好学习习惯培养与英语思维能力提升放在重中之重。针对毕业班学生的学习特点与升学需求，她潜心钻研教材教法，精准把握学考方向，反复打磨教学方案，因材施教、分层指导，让基础薄弱的学生跟得上、有进步，让学有余力的学生拔得高、有突破。她常说：“教给学生知识，更要教给学生学习的方法。”课堂上，她引导学生主动思考、大胆表达；课后，她耐心答疑、细致辅导，帮助学生养成自主预习、认真复习、勤于思考的良好习惯，一步步提升英语思维与综合运用能力，用专业教学助力一届又一届学子在中考中乘风破浪，圆梦理想。 3 潜心教研促提升，薪火相传共成长 师德高尚者，不仅独善其身，更兼济同行。王玉玲老师始终秉持终身学习的理念，从未停下教研精进的脚步，积极参与学校各项教研活动、课堂磨课与课题研讨，在交流中汲取经验，在反思中优化教学，不断锤炼专业素养，提升教学水平，成为学校英语学科的中坚力量与教学骨干。 她深知教育事业的发展离不开薪火相传，主动扛起“青蓝结对”的帮扶重任，毫无保留地将自己三十年的教学心得、班级管理技巧、毕业班备考经验分享给青年教师。从课堂教学设计到教学细节打磨，从班级管理妙招到学生沟通技巧，她耐心指导、悉心引领，手把手帮助青年教师快速成长，助力他们站稳讲台、胜任教学、突破自我，用言传身教带动青年教师提升师德修养与专业能力，为学校教师队伍建设注入强劲动力，彰显了资深教师的责任担当与高尚师德。 三十载风雨兼程，初心不改；三千桃李芬芳，师德留香。王玉玲老师把最美好的青春年华奉献给了教育事业，以高尚的师德感染人，以精湛的教学培育人，以无私的奉献温暖人。在未来的教育征程上，她将继续怀揣对教育的赤诚热爱，坚守立德树人的初心，躬耕三尺讲台，浇灌满园桃李，用一生的坚守，书写人民教师的师德华章，为教育事业发展奉献全部光与热！

师者匠心 以史育人丨信丰四中陈美珍师德先进事迹 师者匠心 以史育人 信丰四中陈美珍师德典型事迹展播 时光匆匆，自陈美珍老师踏上三尺讲台，至今已悄然走过一段难忘的教学生涯。五年前，她怀揣着对教育事业的赤诚热爱与对历史学科的满心欢喜，正式成为信丰四中的一名历史教师。多年的的深耕与成长，让她在教书育人的道路上脚步更加坚定，也真正懂得：历史教育不只是简单的知识传递，更是民族精神的传承、家国情怀的培育，是点亮学生心中信仰之光的温暖旅程。 1 以史为舟，精耕课堂守初心 历史是民族的根脉，是前人走过的路、留下的智慧。作为历史教师，她始终把课堂当作育人的主阵地，把每一节课都当作新授课来精心准备，认真钻研教材、细致梳理重难点，反复打磨教案与课件，不放过任何一个细节。 在课堂上，她摒弃枯燥的照本宣科，努力让历史“活”起来、“近”起来。讲唐诗宋词时，带领学生领略古代文化的璀璨星河；讲近代抗争史时，厚植学生的爱国情怀与使命担当；结合时事热点，引导学生感悟家国发展，增强民族自豪感；谈及传统节日，溯源习俗流变，让学生触摸文化根脉。她用学生听得懂、感兴趣的语言，结合鲜活的图文史料、生动的历史故事，带着孩子们穿越古今、感受历史风云，让知识传递与精神涵养同频共振。 2 以爱为桥，用心带班担使命 作为班主任，她始终坚持育人为先，把每一个学生都放在心上，愿意花时间、花心思陪伴学生成长。当孩子们遇到学习困惑、青春期烦恼、同学间小矛盾等各种问题，她坚持多倾听、多沟通、多理解，利用课间、早读，和学生面对面聊天，真正走进他们的内心，了解他们的所想所盼，做学生愿意信任的师长与朋友。 在班级管理中，她努力营造团结向上、勤学守纪的班级氛围。对于情绪有波动的孩子，她及时谈心疏导，守护他们的身心健康。在家校沟通上，她坚持主动联系、真诚交流，及时向家长反馈孩子的在校情况，也认真倾听家长的心声，携手解决孩子成长中的问题。 3 以学促行，砥砺深耕共成长 教育之路，学无止境。工作五年，她始终保持空杯心态，坚持在学习中提升、在实践中成长。她积极参加各级各类教学教研、竞赛和培训活动，不断开阔教学视野，学习先进的教学方法与教育理念，在历练中也收获了多项成绩与荣誉；在日常工作中，她主动与教研组、备课组的同事交流探讨，一起磨课、研课、分享经验，在互帮互助中共同进步。 4 初心如磐，笃行致远向未来 以史育人，以爱润心。她将继续在三尺讲台默默耕耘，引导学生知史爱党、知史爱国，让每一个孩子在历史的滋养中成长，让自己的青春在教书育人的事业中，绽放最温暖、最坚定的光彩。

坚守初心育桃李 深耕体育绽芳华丨信丰四中卢培胜师德先进事迹（三） 坚守初心育桃李 深耕体育绽芳华 信丰四中卢培胜师德典型事迹展播 卢培胜，中共党员，大学本科，中小学一级教师。自踏上教育岗位以来，他始终以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，在体育教育教学一线深耕不辍，默默耕耘二十余载。他将对党的教育事业的忠诚，融入到每一堂体育课、每一次训练、每一场活动中，用汗水浇灌成长，用坚守诠释担当，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。 一、铸魂育人，做学生健康成长的引路人 作为一名中共党员教师，他始终坚持“立德树人”的根本任务，将思想政治教育贯穿于体育教学全过程。他深知，体育不仅是强健体魄的手段，更是塑造品格、锤炼意志的重要载体。在教育教学中，他不仅传授运动技能，而且注重培养学生的规则意识、团队精神和抗挫折能力。 面对不同体质、不同基础的学生，他坚持“因材施教、全员参与”的原则，精心设计教学内容，创新教学方法。他将枯燥的体能训练与趣味游戏相结合，将复杂的技术动作分解简化，让每一位学生都能在运动中找到乐趣，体验成功带来的快乐。他关注每一个学生的成长，尤其是针对个体差异的学生，他总是能耐心指导、鼓励与陪伴，帮助他们树立自信，培养体育意识。 二、深耕教研，做学校体育发展的排头兵 作为一名中学体育教师，他始终保持着对教育教学的敬畏之心和探索精神。他积极投身课程改革，认真钻研新课标、新教材，不断更新教育理念，优化教学策略。他主动承担公开课、示范课，积极参与各级各类教学竞赛和课题研究。 他不仅注重自身专业成长，更乐于分享经验，带动身边青年教师共同进步。在学校，他积极组织体育组教师开展集体备课、听课评课、专题研讨等活动，毫无保留地将自己的教学心得和实践经验与大家交流，同时，在学校领导关心支持下，学校体育教研组形成了团结协作、积极向上的良好氛围，整体教学水平和教研能力得到显著提升。 三、以赛促练，做校园体育文化的建设者 为丰富校园文化生活，提升学生的综合素养，他主动承担起学校体育社团和课余训练工作。他根据学生的兴趣特长，组建了田径、篮球、足球、跳绳等十多个体育社团，并利用课余时间和节假日，坚持组织学生开展科学、系统的训练。 在训练中，他既是严格的教练，又是亲切的师长。他科学制定训练计划，注重技术细节和体能储备，更关心学生的学习和生活。他带领学生刻苦训练，顽强拼搏，在各级各类体育比赛中屡创佳绩。近年来，他指导的学生多次在省、市、县各级体育比赛中获奖，更是为学校赢得了荣誉。 他还积极指导策划组织学校的体育艺术文化节、班级联赛等大型体育活动，从方案制定、场地布置、人员安排到现场组织，他都亲力亲为、一丝不苟。这些活动的开展，不仅营造了浓厚的校园体育氛围，更激发了全体学生参与体育锻炼的热情，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。 二十余载风雨兼程，二十余载初心不改。他用一名共产党员的忠诚与担当，用一名体育教师的热爱与坚守，在平凡的岗位上默默奉献。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚持，照亮了学生的成长之路；他没有豪言壮语，却用实际行动，诠释了新时代人民教师的责任与使命。未来，他将继续坚守在体育教育的沃土上，为学生的健康成长、为学校体育事业的发展贡献自己全部的能量。

“慧”家长课堂丨手足情深，智慧相伴 五月的雨，带着丝丝凉意，却挡不住家长们学习的热情。5月21日晚，一场题为《手足情深——多子女家庭的养育智慧》的家庭教育专题讲座在信丰四中录播教室温暖进行。本次活动由我校资深班主任、家庭教育指导师黄牧苑老师主讲，分管副校长刘建华出席。 活动开始，黄老师先以家长互夸的活动迅速调动大家的热情，随后发问： “你家两个孩子最近一周有没有吵架？”“有没有明明想一碗水端平，孩子却都说你偏心？” 家长们纷纷举手，相视而笑——原来，家家都有本难念的“手足经”，导入今天课堂主题。 黄老师以自己与家中两兄弟的亲身经历为切入点，用一个个鲜活生动的案例，层层剖析了多子女家庭中常见的四大误区：偏心陷阱、榜样式比较、恶性竞争和强制大让小。过程中黄老师时而模仿孩子倔强的表情，时而扮演“法官妈妈”的无奈，让家长们在欢笑中看到了自己的影子，在共鸣中反思自己的教育方式。 误区之后，如何破局？黄老师给出了两大核心理念——“无分别心”与“长幼有序”，并毫无保留地分享了四大实操策略：先立老大、语言转换、规则重塑、专属时光与双向传情。“你爱好老大，老大就能爱好老二”—— 这句金句让许多家长频频点头。黄老师还现场演示了“教练三步法”——共情倾听、换位思考、激励自主解决，教家长们从“法官”变身“教练”，把冲突还给孩子自己解决。 一个多小时的讲座，家长们全程专注投入，认真记录，互动环节更是热情高涨。讲座结束后，也有家长意犹未尽，围到黄老师身边继续交流，请教自家孩子的具体情况，还有的主动添加黄老师微信，希望日后能持续学习。 这场有笑点、有泪点、更有干货的讲座，不仅为多子女家庭的家长们指明了方向，更传递了一个温暖的信念：最好的教育，不是让孩子不吵架，而是教会他们如何和解、如何相爱。 我校也将继续搭建家校共育的桥梁，推出不同主题的家庭教育指导活动，助力每一位家长成为更智慧、更从容的引路人。让我们携手，把家从争宠的战场，变成结盟的港湾。

“特别的你”：AI赋能融合教育，让因材施教落地生根丨信丰四中举办2025-2026学年教师读书分享会 5月21日晚，窗外滴滴答答的雨声敲打着夜色，信丰四中行政会议室与党员活动室里，一场以“特别的你：融合教育背景下的因材施教——AI赋能教师深度阅读”为主题的读书分享会正进行得热火朝天。从3月启动至今，历经教研组初赛、校级决赛两个多月，四十余位教师站上讲台，分享他们借助AI深度阅读、并将理念转化为课堂实践的真实故事。 没有宏大的开场，没有枯燥的理论堆砌。老师们带来的是一份份学生个案、一幅幅与AI对话画面、一次次教学调整前后的对比——朴素、真实，却让人真切感受到：当“融合教育”遇上AI，因材施教不再是一句口号，而正在教室里悄悄地生根发芽。 理念落地：从“看见差异”到“尊重每一个个体” “公平并非做同样的事，而是给予每个人他所需要的。”一位老师在分享《因材施教的艺术》时引用了这句话，道出了本次读书会的核心共识。传统课堂的“一刀切”往往让学困生“吃不下”、优等生“吃不饱”，而融合教育理念提醒我们：差异不是障碍，恰恰是教学的起点。老师们纷纷感慨：阅读让他们真正“看见”了那些坐在角落里的孩子——有的是体能偏弱、害怕运动的学生，有的是从不举手但内心丰富的内向者，还有的是因成绩落后而自我否定的学困生。书籍给了他们理念的支撑，而AI则帮他们把理念变成了可操作的方法。 AI赋能：从“辅助阅读”到“精准教学” 本次分享会的突出亮点，是老师们真实展示了AI工具在“读—思—行”全流程中的运用。 在阅读阶段，许多老师借助Kimi、通义千问等工具快速提炼书籍要点、解释专业术语，大大提升了阅读效率。一位老师坦言：“以前读理论书容易卡壳，现在可以向AI提问，它帮我拆解‘最近发展区’‘脚手架’这些概念，还生成案例，阅读变得轻松了。” 在学情分析环节，老师们展示了如何用AI精准诊断学生的问题。有的老师上传学生错题数据，AI自动归类薄弱点并生成分层建议；有的老师用AI分析学生的行为描述，帮助判断内向学生背后的心理机制。一位老师分享：“以前我只能凭经验猜，现在AI给了我数据支撑，我知道该从哪个点切入。” 最精彩的莫过于AI辅助差异化教学设计的案例。有老师向AI提问：“如何为一个不敢举手的七年级学生设计参与方式？”AI给出了匿名投票、观点卡片、担任记录员等具体策略。老师照此调整后，三周内，那个从不发言的学生开始在小组记录单上写下“我觉得……”——参与，就这样静悄悄地发生了。 还有老师用AI生成漫画版历史故事、分层实验报告模板、个性化记忆卡片等教学资源，让不同学习风格的学生都能找到适合自己的路径。正如一位老师总结：“AI不是替代我，而是帮我快速生成‘弹药’，我负责瞄准、开火、陪伴。” 真实案例：改变，在细微处发生 尽管报道力求简洁，但老师们分享的个案仍让人动容。一位老师讲述了班上长期低头的学困生，通过AI分析发现症结不在态度而在“图像理解障碍”后，调整了教学策略——别人记口诀，他只描图；别人做混合题，他只做最基础的一种。一节课上，这个学生第一次独立完成三道题，主动举手展示。“那一刻，我知道他觉得自己能行了。” 另一位老师面对一个因误会而记恨自己的九年级男生，没有硬碰硬，而是借助AI的建议慢慢沟通，了解到孩子从小缺乏关爱。她没有再谈成绩，只是默默递上一张中考卷。孩子没有扔掉。后来，他开始叫她“老师”。“够了。”这位老师说。 这些故事有一个共同的脉络：书籍提供了理念，AI提供了方法，而最终让改变发生的，是教师的那份耐心、善意和对“每一个”的不放弃。 反思与共识：AI是助手，爱是内核 每一场分享的最后，几乎所有老师都表达了相似的观点：AI虽强大，却无法替代教师的共情与温度。它可以分析数据、生成策略，但无法在学生失落时给一个拥抱；它可以提供方案，但真正的信任关系，只能靠时间去建立。 一位老师引用书中的话说：“AI可以分析冰冷的数据，却无法给予受挫学生一个温暖的拥抱。技术是翅膀，爱才是内核。”这一共识，成为整场分享会最温暖的注脚。 展望：让“特别的你”都被看见 晚上九点，分享会在意犹未尽中落下帷幕。从教研组初赛到校级决赛，从深度阅读到AI实践，老师们完成了一次从理念到行动的集体探索。正如活动方案所期待的，本次读书会不仅是一次分享，更是一次专业成长的动员——让每一位教师都成为“读得懂书、用得了AI、看得见学生”的实践者。

匠心守初心 德润育新人丨信丰四中康淑珍师德先进事迹（五） 信丰四中康淑珍师德典型事迹展播 在立德树人的道路上，有这样一位师者，以热爱为帆，以匠心为桨，在毕业班教学一线深耕不辍，用温暖与智慧点亮学生成长之路。她，就是荣获市优秀班主任、县优秀教师、县师德标兵、校优秀教师优秀班主任等多项殊荣的康淑珍老师，一位以赤诚坚守教育初心，用德行浇灌桃李芬芳的师德标兵。 01 以智启智，打造有温度的活力课堂 道法课堂，是思想启蒙的阵地，更是价值引领的舞台。康老师深耕教学一线多年，凭借扎实的专业素养与灵动的教学智慧，将抽象的理论知识拆解为鲜活的生活案例、生动的时事场景。她擅长以小见大，把宏大的家国情怀、深刻的道德准则，转化为学生听得懂、悟得透的日常对话，让复杂知识简单化、趣味化。在她的课堂上，没有枯燥的理论灌输，只有思维的碰撞与心灵的共鸣。学生们在讨论中明事理，在感悟中修品行，主动走进课堂、融入课堂，真正实现“学思用贯通、知信行统一”，让道法课堂成为学生成长路上的“精神灯塔”。 02 以爱育爱，守护每一颗独特的星辰 教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。康老师始终秉持“公平对待每一个孩子”的教育理念，用平等的目光注视班级每一位学生，用包容的心态接纳每一份差异。面对学习能力较弱的学生，她耐心辅导、精准施策，不放弃每一个成长的机会；面对性格迥异的孩子，她因材施教、发掘亮点，让每个生命都绽放独特光彩。她坚信，每个孩子都是独一无二的种子，只需用心浇灌、静待花期。在她的关爱下，自卑的孩子重拾自信，调皮的学生学会担当，迷茫的少年明确方向，每一颗“星辰”都能在她的课堂上找到属于自己的光芒。 03 以德润心，践行立德树人的初心使命 作为道法教师，康老师深知“师者，传道为先”。她始终将立德树人作为根本任务，把思想教育、品行培养融入课堂教学与日常管理的每一个细节。从家国情怀的深情浇灌，到集体主义的温暖引领；从爱党爱国的初心灌输，到自尊自爱、爱校爱班的品格塑造，她用一言一行诠释师者担当，用一举一动传递正向能量。她以自身为范，做学生成长的引路人，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养有理想、有道德、有担当、爱自己的新时代少年，让立德树人的种子在学生心中生根发芽、开花结果。 04 以心赴教，书写终身热爱的教育答卷 “因为热爱，所以坚守；因为坚守，所以无悔。”这是康老师的教育信条。长期奋战在毕业班教学一线，她从未因繁重的工作而懈怠，反而以更饱满的热情投入教育事业。日复一日的备课、批改，年复一年的钻研、成长，她把教育当作终身奋斗的事业，用匠心打磨每一堂课，用爱心温暖每一个学生。她的坚守，是三尺讲台上的默默耕耘；她的奉献，是桃李芬芳中的初心不改。 康老师以平凡诠释伟大，用坚守铸就不凡。她是师德标兵，是优秀教师，更是万千优秀教育工作者的缩影，用一生践行“学高为师，身正为范”的誓言，在立德树人的道路上，续写着温暖而坚定的教育华章！