教育孩子先教育自己

教育孩子先教育自己

     ——读《正面管教》有感

《正面管教》这本书是美国心理学家，教育学博士简。尼尔森创作的一本教育书籍，这是一本让我们学习以尊重和尊严对待孩子的书。本书共有12章，主要框架如图所示：

第一章：正面的方法，本章告诉我们：什么是正面管教。

第二章：几个基本的概念。

本章提出，在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。然后分享阿德勒的一些基本概念，帮助我们去了解人类的行为，理解孩子的不良行为背后的原因。

第三章：出生顺序的重要性  ，

本章通过了解一个家庭中不同的出生顺序的孩子，会对自己有哪些不同的看法进行阐释，这是一个了解孩子的方式。

第四章：重新看待不良行为， 

    孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，大人们需要识别不良行为背后的目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为。

第五章：当心逻辑后果，

本章提出了逻辑后果和自然后果两种情况，并指出逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子学到有益的东西，而自然后果在恰当情况下，能培养孩子的责任感。

第六章：关注于解决问题。

本章提出正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决，孩子在整个过程中是积极的参与者，而不是被动的接受者。

第七章：有效地运用鼓励。

本章强调，孩子需要鼓励，没有鼓励，没有生存。然后让我们了解什么是鼓励，鼓励和赞扬的区别，有哪些好的方法去鼓励孩子。

第八章：班会。

这章是写给老师，作者提出成功的班会能给老师和孩子提供学习相互尊重以及专注于解决问题，以及班会要怎么开，老师需要有哪些态度以及老师可以运用的技巧，以及额外的一些建议。

第九章：家庭会议。 

本章提出家庭会议不仅是为了加强家人之间的合作和亲密感，也是培养孩子的能力和解决问题的能力，同时也分享了家庭会议和班会有哪些不同。

第十章：你的性格对孩子性格的影响，

这一章帮助我们了解自己的基本生活态度取向，让我们意识到大人也会有意识不到的错误行为目的。然后分析不同的生活态度取向和养育风格、教学风格。

第十一章：综合运用。第十二章：家里和教室里的爱与欢乐。

这两章主要是把之前章节提到的不同一些教育工具进行一个总结，让大人和孩子都能在生活中体验倒更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱等。

  书中有一句话给我留下非常深的印象：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。

看到这句话，我最先想到的就是我们班的X同学，他是个特别不合群的孩子，上课时永远坐不端正，常常趴在桌上，并把 椅子360度旋转。喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不按时交，订正从来不按老师的要求写……我跟他讲了无数次的道理，也经常在下课后把他单独留下来进行教育批评，可是大半学期下来，我的批评教育对他似乎不起什么作用，每次在我教育他时都是低着头，但常常是我在唱独角戏，后来还是老样子。因为我不认为他是一个笨孩子，所以我决定要在他身上花费更多的心思，争取对他有更深的了解。我想起了正面管教里的这句话，忽然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗？

  我决定用爱“收服”他。于是我在每一次的作业中都加一张用可爱的便签纸写的小短语，信中着重表现了其实我内心有多喜欢他，字写得越来越有进步，今天又比昨天好了一些，告诉他他是我在班里第一个注意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我相信自己的眼光，这一点从未变过！一段时间后，我明显感觉到了他的变化，至少上语文课时听课比以前认真多了。后来，我对他更加关心，有一次，他感冒了，但是带的却还是凉水，于是我就给他倒了一杯开水，还一天多次询问他有没有感觉好一些；而当我发现他有一个很不好的习惯——喜欢在课堂上玩愤怒的小鸟橡皮，有时还打扰到别的同学。思考良久，我让他带着所有的橡皮来我办公室，在他疑惑时把我准备的两块崭新的学习橡皮和他作交换，并在送他的橡皮上刻下提醒的话……终于，我所有的付出都有了收获，他跟最初相比有了极大的进步，听课比以前认真多了，当然成绩也突飞猛进。

  《正面管教》一书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”我对此深有感触，我们班里有一个Y小朋友，上课极易分神，学习上很不踏实，当然，在“特殊时光”的作用下，她进步非常大，不仅是成绩上的，更是心理上的！

  看了《正面管教》这本书，我受益非浅，从中学到了很多可操作性强的方法。在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学和班主任工作中去，真正让学生们受益。读一本好书，就是与一位大师心灵的对话。在阅读中思考，在思考中阅读。在阅读中思考着自己的过去，展望着自己的未来，相信未来再遇见学生犯的小错误，自己一定会处理得越来越好，而且师生关系也会越来越融洽。