浅说文言文阅读教学的基本原则5

上传单位:信丰县第九小学发布日期: 2023-10-12 阅读:416字号:[   ] 分享

五、科学设计课堂教学结构的原则

文言文教学的内容包括文言、文章、文学和文化,四者不是简单相加,而是自然融合。教学应从诵读手,要从词句的理解或语言特点切入。

文言文阅读教学一般可按“诵读(或背诵)试译、讨论交流、鉴赏感悟、扩展阅读”的四环节来进行设计。

1.第一课时的主要教学目标:正确、流利地朗读或背诵课文;把握本课的生字词和文学常识;整体感知课文。

2.第一课时的基本流程:作者及写作背景介绍,创设阅读的期待的情境——试读或试背——教师范读——矫正阅读错误,学生再读——讨论试译,整体感知课文。

3.第二课时的主要教学目标:抓住重点,进一步感知和领悟课文;熟读背诵,形成积累,并进行适度拓展、应用。

4.第二课时的基本流程:复习——讨论精读、精译课文——熟读或背诵课文,形成积累——演练,扩展阅读。