2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题，切实减轻学生作业负担，教师作为作业的设计者和评价者，持续优化作业实践需要实现转向。
在“双减”政策下，要想从繁重的作业中解放学生，关键问题之一是要解决作业设计问题。作业时间不是越长越好。因为体力跟不上，学习效率就低，影响第二天听课质量。很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。老师要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，这对于学生来说都是重要的。基础不同的学生接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。从培养核心素养的角度来看，初中英语作业应该注重情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。越开放的题目越能够激发孩子的探索精神。而设计合作性作业要谨慎，未必每一次作业都要合作，实施得不好适得其反。
