夯实英语基础，把握分段教学——古陂中学新教师“过关课”英语组评课活动

上周，信丰县英语教研员陈小勇莅临古陂中学参与古陂中学新教师“过关课”比赛。陈主任认真聆听了新教师的“过关课”，陈小勇主任对古陂中学以过关课竞赛的方式提高新教师业务能力的形式表示了赞许，随后他对新教师提出了几点建议：

一、夯实英语基础，把握分段教学。英语教学要特别注意不同年级能力的培养与衔接，学会“活用教材，教材活用”。初级阶段（七年级至八年级上学期）注重听辨能力、沟通能力、预测能力及复述能力的培养，而中级阶段（八年级下学期至九年级）注重捕捉信息能力、猜测联想能力、识别文化差异能力、语言分析能力、归纳综合能力及推理能力的培养。

二、听说读写，整合训练。英语学习当中，听说读写必不可少，教师要学会将其结合，初级阶段要求听和模仿相结合，将学习单词和例句相结合；注重集中听和分散听；听的过程应加强学生的思维能力；选择学生感兴趣的材料，如视频、歌曲等；对单词、句子、段落、对话进行分层次地听；选取听力材料的完整性；加强朗读训练，鼓励学生大声朗读英语且与同伴交流，正如新课程标准里的“学中用，用中学”。

三、创新课堂模式，学会逆向设计。农村学校学生英语基础薄弱要通过逆向设计关注学生的主体地位、发挥学生自主和合作能力，让教学更加适应学生的个性化学习需求，促进学生学科核心素养的培养。在每节课前进行听写，可提前让学生树立听写目标，逐期提升对自己的目标要求；当进行写作课教学时，可将读写进行整合教学，通过“事实+观点”的阅读，提升学生写作能力，培养自身独立思考及发表观点的能力。

四、扎根教育事业，树立终身学习理念。要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还要有长流水。中西方文化的差异导致的英汉两种语言的差异，直接或间接地影响学生的跨文化交际能力。要实现学生为主导的课堂，一线教师要有更加精湛的教学艺术，要学会观察课堂，读懂学生，学会引导学生建立独立思考、深入思考、独立完成任务的习惯。只有不断学习、思考优秀的教学理论和经验，并且有针对性的运用到自己的教育教学实践中，在教学中不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系，才能不断完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。因此一线教师要立足学科素养的提升，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

陈主任对新教师的指导贴合实际，大家收获满满，意犹未尽。相信新教师们在今后的教学中会不断积累经验，不断完善自己，成为一位优秀的教师。