帮孩子建立良好的时间观念，做事不磨蹭，这几个小方法可以试一试

时间观念是小学数学要教会孩子的一个重点概念，同时也是让孩子能够摆脱磨蹭，自觉主动的一个关键因素。

但对于孩子来说，时间本身就是非常难以理解的。教育心理学中提到：

「由于时间的高度抽象性，儿童对时间感知的发展，要比空间感知发展晚。」

外国学者斯迈思、戈德斯通等人曾对儿童时间知觉的年龄特点进行研究，结果表明：

所以，许多孩子在刚接触钟表知识的时候，会有认表困难，当我们催促孩子，「你再玩5分钟，就赶快去洗漱」，过了10分钟，孩子还不肯动等等情况时，先别火大，这些有年龄的原因，也有时间过于抽象，孩子真的没有概念的情况在。

7岁开始，儿童对时间的理解会开始迅速发展，如果辅以一些具象化的方法和工具，就能帮助孩子更准确地判断时间，从而尽早养成良好的时间观念。

今天，我们就分享给大家一些认识和感受时间的小游戏，大家可以带着孩子在家里练习起来。

在认识客观的时间之前，还有一点可能大家常常会忽略，那就是时间还分为自然时间和心理时间。

自然时间是钟表时间，是客观存在的，而心理时间则是体验时间，与人们的心境有关。

当孩子们在进行自己喜欢的活动，如看动画、玩玩具时，会觉得时间过得很快，而进行不喜欢的活动，如做作业之类的，20分钟堪比2小时。

然后，我们再来分别说说，如何针对这两点，帮孩子养成时间意识。

首先，我们先要让孩子对自然时间保持察觉。很多孩子没有时间观念，他们本身对自然时间的流逝就没有概念，更何谈守时呢？

我们日常学习与生活，很多任务的时间分配都是以分钟为单位的，那么最基础的一分钟有多长呢？

这个问题如果让孩子来回答，或许他们会觉得一分钟非常短，具体有多短，却难以描述。

孩子最初的学习方式是以感官为主的，所以我们可以通过一些感知活动，来增强孩子对分钟的认知，例如：

• 我们计时一分钟，让孩子朗读或者默读一篇喜欢的文章，计时结束后，数一数一共读了多少字。

• 或者计时一分钟，让孩子在纸上写下一些自己喜欢的汉字，看看一分钟能够写出多少字。

• 还可以将计时和跳绳等运动结合起来，计时一分钟，看看能够跳多少个，或者看看孩子一分钟能够跑多远的距离等等。

对1分钟有概念了之后，我们可以再让孩子感受3分钟、5分钟、10分钟等，分别能够完成多少事情。

有了这个具体的概念，在孩子做事的时候，就能够更加准确地估计，自己大概要用多长时间，也可以将任务进行替换，例如，吃饭的时间是30分钟，那就是写30轮字的时间，等等，时间更加清晰。

感受过自然时间之后，我们还要记得让孩子感受一下，心理时间与自然时间的差别。

这里，我们可以先和孩子做一个小游戏。

• 闭上眼睛，感受一下30秒有多久，当认为时间到了的时候，就可以睁开眼睛。

99%的孩子都会提前睁开双眼。

研究表明，人们对持续时间的估计会表现出「向中趋势」，对短于1秒的时间估计偏长，对长于1秒的时间估计偏短，而且时间越长，对时间的估计误差就越大。

这样孩子就会知道，自己估计的时间是不准确的。如果想要更准确地衡量时间，就要借助客观尺度的帮助。

• 记录：我们可以先尽量减少催促孩子的频率，而是将孩子做事情所用的时间都记录下来，连续记录一周左右，大概就能修正我们对孩子花费时间的模糊判断和直觉，然后我们再来有根据地调整。

同时，记录也能让孩子清晰地看到自己的时间浪费在了哪里，如果哪里还能再快一点，自己的自由时间就能够更多了。

此外，做愉快的事情，总是比枯燥的事情，时间感受过得更快。

• 我们可以在孩子看动画的时候，强化一下每一集的时间是多少，在结束的时候，告诉孩子，6集小猪佩奇，是30分钟，大概等同于一节课的时间。

然后我们和孩子一起发掘，怎样能将正事儿变得更有趣，那么就会感觉时间也过得快起来了。

尝试过这些小游戏之后，相信时间对孩子而言就不仅仅只是一个模糊抽象的名词了，他们还会发现更多时间的神奇之处。