如何防止校园欺凌？这些方法请收藏！

校园是学生成长的乐园。近年来，偶有欺凌事件发生，无论欺凌与被欺凌者，或者旁观者，此类事件都会在其心中留下阴影。作为班主任，与其发生之后再处理，不如防患于未然。

校园欺凌的出现原因有多方面因素，主要可以概括为家庭教育的缺失，学校教育的忽视以及学生自身人格的不完整。

家长对孩子包庇溺爱。对于孩子出现的攻击性行为和心理，有护犊心理，保持回避态度，忽视孩子成长过程中需要的责任感。导致孩子与同学交往时，缺乏界限，反复出现欺凌行为。

家长对孩子缺乏关注。不少被欺凌者不愿意告诉家长自己在学校遭遇的事情，因为家长用两三句话敷衍自己的孩子，不在乎孩子遭遇的心理创伤，孩子只能产生无助的心理，校园欺凌无法得到解决。家长没有关注孩子的爱好产生的问题。欺凌者模仿了一些网络上的欺凌行为，吸收了负能量的暴力行为，以好玩或者利益为目的，对同学进行欺凌。

学校对预防校园欺凌教育的忽视。缺乏组织相应的讲座，导致学生对于什么是校园欺凌，哪些行为属于校园欺凌，有不少学生还分不清楚，观念单薄。学生对欺凌的认知经验和实际校园欺凌行为有差距。学校需要补充宣传学生容易忽略的几种欺凌行为，并介绍校园欺凌的危害，如网上传播谣言攻击同学、故意损坏同学的个人物品、排挤孤立同学、逼迫同学做事等等，让学生明白哪些行为是红线，不可逾越。

学校对班级文化建设的缺失。学校里学生除了学习，缺乏其他活动的充实，游戏是创造生命力的有效方式，如果在班级或者学校里有效开展合作类型的活动，学生的责任感和合作意识会有所提升，能够更加宽容地对待同学之间的矛盾，表达对同学的关心。

校园欺凌的涉及者可以分为欺凌者和被欺凌者。小学低年级学生还没有形成完善的三观。小学高年级学生和初中生正在形成三观过程中，行为模式容易受到同伴的影响。高中生、大学生三观已经形成，但是由于童年的经历存在一定意义上的人格缺失。

欺凌者：对欺凌的界限不清楚。学生与学生之间身体和语言上的冒犯，还有心理感情上的冒犯，有些学生并不清楚自己对同学的冒犯已经形成了校园欺凌。存在自我中心意识，不能容忍他人的缺点，出现一些暴力攻击行为。

被欺凌者：由于被欺凌者一般是性格内向，甚至自卑的孩子没有意识到自己已经遭受到了同学带有目的性的伤害和攻击行为。他们缺少他人的认同，需要他人挖掘他们的闪光点，给他们创造机会来表现证明自己，让他们发现自己有一个接一个的可取之处，变得开朗自信一些，减少他们被欺凌的可能。

对老师而言，校园欺凌是班级中不安定的部分，所以我们必须行动起来，用实际行动来帮助学生捍卫“主权”，提升安全意识和自我保护能力，创建平安和谐的校园。

可以和学生一起读一读预防校园欺凌的相关书籍，学习预防之策。小学生可以阅读《对校园欺凌说不》《大红帽和小灰狼》等书籍，中学生可以读《奇迹男孩》《孙子兵法》等书籍。《孙子兵法》作为兵家经典之作，其核心是主张“慎战”的。因此，在关于校园欺凌的问题上，其实是可以带着学生来读一读的，学生一定会受益匪浅。

建立良好的师生交流方式，当学生遇到和同学、家长之间的问题，有情绪波澜时，可以写上一张提问小纸条，放进我办公桌上的小信箱，我会第一时间给予回复和解答。让学生有倾诉的渠道，通过纸条回复或者面对面回复、集体回复等方式，做好学生的情绪调整，防范他们有可能产生的过激行为，让学生在相对轻松愉悦中学会处理校园欺凌等问题。

班主任在与学生的相处中，能更细心用心一些，多为孩子的生命底色涂上善良同情，体谅接纳宽容的美好元素，校园欺凌就会得到有效控制，学生就能在校园里度过美好幸福的生活、学习。

父母是孩子最坚强的安全后盾，也是学校和老师预防校园欺凌的最佳盟友，然而有些家长对于什么是校园欺凌，怎样预防校园欺凌，也是不甚了解。老师有必要在开学初就给家长一份防止孩子遭受校园欺凌的指南书。指南书上要告诉家长哪些孩子容易遭受校园欺凌，孩子遭受到校园欺凌的信号，家长如何预防校园欺凌的建议等等，作为对家长的法制知识的普及，尽可能实现家校共育，使家庭教育在预防校园欺凌方面发挥出更大的作用，保障孩子的身心健康发展。

欺凌事件，预防当先。没事不惹事，切莫随意欺负同学；有事不怕事，如果受到欺负，要敢于为自己发声。愿我们的星火之力，护校园一片安全。