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01/23为了进一步推动课堂教学改革，9月28日下午，大桥镇中心小学召开了2018-2019学年第一学期课改动员大会。 会议首先对上学期的课改优秀教师—贺军莲老师和陈丽君老师进行表彰。然后由陈丽君老师为大家汇报我校课改工作，与大家一起交流学习“知识生成五部曲”课改教学模式的基本流程，第一步：创设情境；第二步：自主学习；第三步：汇报展示；第四步：巩固拓展；第五步：总结升华。 之后曹扬添副校长和黎忠庭主任提出要加强落实，课改教学并没有固定模式，希望各位老师能够以学生为主体，教师来引导，形成一套自己的教学模式。 针对课改教学，赖晓兵校长讲到我校坚持以“以生为本，以学定教”的课改基本理念，希望老师们对课改工作做到：有信念、有学习、有实践、有反思，在今后的课改教育教学工作中阔步向前。 通过此次课改动员大会，使全体教师更加了解课改的教学理念和教学模式，在学习中不断改进，不断进步。
09/29宝剑锋从磨练出，梅花香自苦寒来。看见一个个五音不全，节奏不稳，连音阶都吹不太准的孩子们，如今能吹出几个基本音阶来，脸上都充满了自信和幸福。大桥镇中心小学少年宫管乐队成立了。有二十多张不一样的笑脸，弹出不太整齐的音阶，他们正在进步中，这是一条艰辛的路，是一条要比常人多付出百倍努力和无尽汗水的拼搏之路，是一条不寻常的管乐队成长之路，这条路是没有捷径的，只能脚踏实地一步一个脚印。 信丰县大桥镇中心小学赖晓兵校长参加省管乐队培训后，回到学校立即传达了江西省首届学生器乐（管乐）节的通知精神。屁股还没坐热，召开了校委会，组织几个得力又略懂乐器演奏的骨干教师，成立了师生管乐队领导小组，拟定长远培训计划和方案，制定了分期目标，定指挥，定声乐小组组长，定乐器小组组长，定各小组成员和学员等等布置前期准备工作。让教师和学生从兴趣出发，从自身需要、工作和学习必要出发，选择适合自己的乐器，负责人把有可能培养出能演奏乐器的教师和学生先进行培训，会演奏乐器的教师帮助不太会演奏乐器的教师的，本校音乐专业教师和非音乐专业教师师生共同钻研、学习教材，观看演奏乐器教学PPT，请校外名师免费指导。学校落实立德树人为根本任务，铺开全校师生素质教育，开发学生第三观潜能，展示校园健康向上，朝气蓬勃的生活风采，推动校园的文化发展，高瞻远瞩，全面提升“桥小”师生素养。 近几个星期来，学校组织学生报名到从学生中精挑细选，从学生爱好兴趣出发，结合学生已掌握基本的乐理知识和学生自身条件出发，大桥镇中心小学少年宫管乐队雏形已成。有六个小男孩吹鼓号，有八个小女孩拍打击乐器，还有四个小男孩吹小号，有九个小女孩吹竖笛，还有两个小男孩吹萨克斯。你挑我选，又想吹吹这个，又想试试那个，总之什么都想学，什么都想吹，看到他们喜气洋洋的脸上充满着自信和可爱，真的是天生牛犊不怕虎，不知后面的路有多艰难…很多老师不敢想做的事，这般小家伙却干起来了。 从简单的音阶学起，哆…咪…嗦，听着难以入耳的管乐声，真的是噪音，觉得这条路很难走下去，有点迷茫…渐渐地一周过去了，一个月过去了，他们的汗水没有白流，他们的努力没有白付出。现在他们虽然吹不出很美妙很动听的乐曲，只能听到依稀不清、不太准的音阶，也许是噪音，但我们老师和学生每周三雷打不动的培训和每天课外自己刻苦的训练，这条路会到达成功的彼岸。四年级的一个小女孩拿着竖笛跑过来，冲老师嚷嚷道：“我能吹出三个音阶了。”“真的呀!你太棒了！”老师的鼓励、肯定使学生充满了自信，学生演奏乐器的技巧愈来愈娴熟，学生学习演奏乐器的动力越来越大。成长的路上是需要时间的付出。“老师，请你收下我的小孩吧！”，她昨天晚上睡着了还死死地抱着这把竖笛，当时没有给她报名，因为这个学生各项指标达不到，她的乐理知识和节奏都很差，更重要的原因：她的右手先天只有三个手指，实在没有办法接收。但这个小女孩就偏偏喜欢吹竖笛。学生的热情，家长的真诚，一份不忍情的拒绝…最后学校还是接纳了这个小女孩，让她一起跟着这个管乐队对学吧！功夫不负有心人，时间证明了一切。她这颗炽热的心，勤奋的劳动，总算得到了回报，今天她跟老师说：“我能吹出哆咪嗦了”。老师掉下激动的泪水，也是幸福的泪水，是辛酸的泪水，恨铁已成刚。 大发明家爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”大桥镇中心小学少年宫管乐队没有得天独厚的优势，要把这个乐队带得更远，走得更精彩，为家长，为学生做出更美丽的事业，需要牛一般的精神，愚公移山的毅力。 “在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动，再没有恨也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪，用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同，把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹……”仿佛这首真心英雄的歌响彻校园，久久环绕，周公对我们说，你们的梦会成真！
04/21舞蹈艺术教育是中小学进行美育教育不可缺少的重要组成部分。大桥镇中心小学是一所非常重视学生在德智体美劳全面发展的乡镇小学，每周三少年宫都会开展丰富多彩的活动，学生的综合素质与各方面能力得到很大的提高，特别是艺术特长这一块发生了翻天覆地的变化，成为了学校美育教育的一大特点工作。在舞蹈艺术教育中，学校创建了一套有效的方法和实用的策略。 一、选出“苗子”，培养“尖子” 舞蹈社团成员从各班喜欢跳舞的学生中选拔产生，由舞蹈教师进行初步考核、基本动作训练、基础理论指导，两周后确定舞蹈社团人员。以后每个周三下午的社团活动课，聚集在舞蹈教室，进行舞蹈排练。孩子们不嫌苦、不怕累，每一个基本功，每一个动作，每一个造型都认认真真地练习。整齐的舞蹈动作带来的美感让孩子们更紧密地团结在一起，虽然流淌着汗水，孩子们的脸上却始终洋溢着灿烂的笑容。我校的艺术教师在抓好课堂教学的同时，还把那些艺术兴趣浓厚，有一定艺术天赋的学生登记起来，建立学生信息。目的一是与家长取得联系，给家庭提供信息和艺术特长培养方面的指导，二是学校作为艺术特长的“苗子”，给予重点关注和培养。舞蹈队员们要在有限的时间里，既要打好舞蹈基础，又要学好文化知识，只能利用课余时间进行舞蹈训练，做好吃苦耐劳的准备。除了每周三下午上好一节舞蹈社团课以外，课余时，舞蹈队员们还要来到舞蹈教室进行训练，开肩、甩腰、压腿……当其他学生已经完成家庭作业时，他们才离开学校…… 二、抓住细节，培养情感 乡镇的艺术培训条件有限，没办法像专业舞者一样有分类的课程，如：古典集训、民族民间舞、现代舞等，所以他们的表现力和感染力方面总有缺陷。若想培养高水平的舞感，在基本功训练之外，还要多练习身体的协调性和内心的感染力，这需要老师不断引导。可以在日常生活中多做一些有利于肢体协调性的动作，以专业学生的高度来要求我们学校的舞蹈队员。舞蹈队员们也要对自己严格要求，要在有限时间提升自己的综合素养。要学会情感表达，要细化每一个动作，古话说“细节决定成败”，不仅要重视动作的每个细节，还要重视每个情绪的细节，这样才能慢慢提高对舞蹈真正的理解，表演才会有感染力，才能将舞蹈作品中表达的意思传达给观众。 三、用心浇灌，共同成长 每年秋冬季为县里都会举办中小学生艺术节，由教育局相关部门组织，开展全县性的综合艺术比赛，比赛项目众多，有声乐类、器乐类、舞蹈类、语言诵读类、书画类的比赛，多元化多种交流形式相结合而成的艺术节活动，促进我县的艺术事业的蓬勃发展。参赛的每个学生在比赛中得到锻炼，浓厚艺术兴趣。大桥镇中心小学学子纷纷获得了不错的成绩：2017年，大桥镇中心小学舞蹈队员们在信丰县第八届中小学生艺术节活动中，舞蹈类比赛荣获二等奖，校园集体舞比赛荣获二等奖；2018年，大桥镇中心小学舞蹈队员们在信丰县第九届中小学生艺术节活动中，戏剧类比赛荣获三等奖。除了自身的实践以外，还要观摩学习其他学校的优秀节目，比如：信丰九小戏剧类节目《说唱脸谱》让我无法想象在小学团队里怎么练成如此专业水平！还有令我印象最深刻的是大塘镇中心小学，她们的舞蹈类节目《京韵京腔娃娃情》，一群自信可爱的女孩，她们华丽的服装、轻盈的脚步、优美的身姿，表演中完美体现了韵味和特点，让大家眼前一亮。 校园有了文化，底蕴才会更加深厚；校园有了艺术，精神才会更加灵动。为了营造浓厚的校园文化艺术氛围，构建团结向上、和谐美好的校园环境，激发学生的艺术热情，展示学生的才华特长，我校每年举办庆“六一校园艺术节”活动。通过这些活动，孩子们纷纷表示度过了一个难忘的六一儿童节，并将继续朝着成为诚实友爱、乐学多思的新时代桥小好少年，奋发前行。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，大桥镇中心小学艺术特长生的培养，除了需要学校和社会各界的合力支持外，艺术教师必须要有自己正确的培养思路，在工作中不断修正完善自己的工作方法，使特长生的培养坚定不移，始终如一，同时，不断创新培养模式，精心组织，用心耕耘，让美育在校园开花结果，来年，长成参天大树，支撑着桥小莘莘学子奔向美好的未来。
04/21在教学成绩上新台阶的同时，在篮球赛、足球赛、花样跳绳赛、乒乓球等赛事中均获得县级奖，其中乒乓球赛获县级团体总分第一名；两个舞蹈节目代表信丰县，被选送参加了赣州市青少年曲艺大赛中参赛......近年来，信丰县大桥中心小学捷报频传。 据悉，该校办学规模不大，全校只有一千三百多名师生，是全县名副其实的“小学校”。但该校以全面推进少年儿童素质教育为主线，充分突显学校少年宫的特殊教育职能，以“乡村学校少年宫”建设为契机，依托现有场地、教室、专业教师，开展了丰富多彩的少年宫文体活动，使农村学生全面享受丰富多彩、寓教于乐的特色教育，充分培养他们对文学、艺术、体育、科技等方面的兴趣爱好，开阔眼界助推素质教育，取得了“小学校也有大作为”的丰硕成果。 虽然素质教育的推进已进入“深水区”，但当下的学校课外活动依然存在明显不足，主要体现为：娱乐化倾向明显，较多学生痴迷于上网、电子游戏以及小说漫画；应试化倾向明显，很多孩子为了分数在拼命地学习，参加各种辅导班，让孩子倍感压力，无法真正地融入学习，也无法在一种乐学的情况下把分数提高；形式化倾向明显，除体育运动，诸如社会实践活动、社会公益活动是少之又少。并且，农村小学生大多是走读生，留守孩多，有效的教育资源又少，导致他们放学后相当长的时间内，基本上是自由活动，这种自由活动没有老师的参与和管理，像放羊一样积极的课外活动被游逛，手机等充斥 课余活动是学生获取娱乐、培养兴趣爱好、培养积极性、创造性，培养集体荣誉感和竞争意识的重要途径。为此，该校多次组织教师深入田间地头和农家小院，进行了广泛的调研。在此基础上，该校开设“乡村少年宫”，积极依托少年宫助推素质教育。 该校把原学校附属幼儿园改建成“乡村少年宫”，让课外活动有了“主战场”和“指挥部”；开设了书法、舞蹈、古筝、绘画、习作、经典诵读、合唱、计算机、足球、篮球、乒乓球、田径和蔬菜园林共13个校级社团，和21个年级社团，每个社团配备了专业的指导老师；利用每周三第二节课时间授课，每次授课时间在四十分钟，辅导教师在上课前做到备好课，准备好活动器材，在教学之前能对学生到班情况进行考核并做好记录，在教学中教师能进行示范和讲解，让学生学起来通俗易懂。 随着各种丰富多彩的活动的开展，该校首先实现了校内外教育的有机结合。学校以少年宫为载体，积极探索建立校外活动与学校教育有效衔接的工作机制，把少年宫活动列入了学校教育教学计划，保证了学生每周都能参加课外活动。形成了学校教育与少年宫活动紧密衔接，拓展了教育的途径和领域，有效的推动了素质教育水平的提高。其次是学生综合素质明显提高。少年宫活动促进了孩子们综合素质的提升，孩子们在家里主动地帮父母做事了，懂得感恩父母，体谅他人，学到了课本以外的知识技能，社会实践能力得到进一步提高。学生从个人兴趣出发参加一至两个兴趣小组的活动，培养了初步的特长，促进了全面发展。通过参加脑思维训练活动，开发了智力，促进了学习成绩的提高。三是促进了教师的专业成长。辅导员老师在充分发挥自己特长的同时，坚持边学边教，既培养了学生，又促进了自己专业水平的提升，一批年轻的辅导员老师，经过少年宫的锤炼之后，成长为学校的教学骨干。 近日，笔者走进该校少年宫，一幅幅赏心悦目的画面映入眼帘：活动课上，绘画组的老师指导孩子们画画，孩子们端坐在画桌前，一个个画得认认真真，有的举手问老师自己的画法和着色方面是否正确，有的欣赏着自己满意的画作；舞蹈组的翩翩舞姿，虽没有杨丽萍的妙曼，却也全身心投入；体育组激烈的跳绳比赛，吸引了不少观众；棋艺组的孩子们沉着思考，冷静对弈，展现出大师风范...... 课外活动使学生综合能力得到了进一步提升，开阔了眼界、陶冶了情操。该校通过少年宫的各项活动的开展，让学生闲暇的时间被有效地利用起来，悠扬的琴声洋溢校园，多彩的画笔描绘幸福生活，灵巧的双手创造出一件件精美的艺术作品......人人参与，人人受益，学生在快乐高效的课堂上学习知识的同时，也在丰富多彩的课外活动中陶冶身心，有力地助推了素质教育。
12/23为了全面展示素质教育成果，提高师生的艺术素养，培养师生健康活泼的审美情趣。5月24日，大桥中心小学开展庆“六一”师生书画展览活动。 此次活动得到了全体师生的积极响应，教师作品内容丰富，题材多样，硬笔、毛笔书法作品以及国画、工笔、素描等绘画作品集中展示了全体教师扎实过硬的教学基本功；同学们用稚嫩的小手勾勒出一幅幅充满童趣、充满幻想、充满活力的图画，画出了他们五彩绚丽的未来与梦想，展示出我校素质教育和社团活动带来的成果。 展览活动持续到6月1日，它拉开了我校2017年庆祝“六一”儿童节的序幕，展示了全体师生的艺术才华，丰富了节日期间的校园文化生活。
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12/13每当走进校园，步入教室，看见一群群孩子坐在教室里认真学习，从他们认真、用心的神态上，我看见了孩子们纯净的心灵世界，他们和绝大多数学生一样，是平凡的孩子，是特殊年龄段的学子，在思想、心理、学习、生活等各个方面都需要家长和老师关心、帮助和教育的少儿们。 袁珮琴是我校五年级（1）班的一个住校女孩，她父亲去年惨遭车祸去世了，本来就性格比较脆弱的她遭到如此沉重的打击，很长一段时间无法消除失去父亲的痛苦，精神萎靡，学习松懈，成绩下滑。为了疏导她，帮助她从痛苦的漩涡里走出来，班主任曾桂林老师课余时像朋友一样与她谈心，还叫班上同学陪伴她，让她在痛苦中感受到老师、同学关爱的温暖。曾老师常打电话或登门家访，向她家里反映她在学校的情况。得知她的情况，家里人及时与她沟通，设法多陪伴在她身边，帮助她尽快走出阴影。由于有老师、同学、家里人共同的温暖，这女生从痛苦中走了出来，由脆弱变得坚强，由内向变得开朗，现在是班上的数学课代表、数学老师的得力小助手。 这样的例子同样发生在我校的五年级（3）班。该班有一女学生母亲不幸去世了，她承受着极大的精神打击、心理折磨，加上学习成绩不怎么好，就更自卑与自悲。她在作文里流露想念妈妈和学习成绩不好的悲观情绪，她班上的语文老师看了后在作文本上写上针对性的批语，让她坚强、勇敢、努力。再与她家人沟通，让家里人和老师一起努力帮助她摆脱悲观。现在，这个学生已经逐渐消除了自卑，情绪正常地融入了班集体，让老师、家长们倍感欣慰。 为了让所有学生在爱与关怀中成长，我们学校经常通过电话访谈、微信联系、家庭走访等方式与学生家长联系，及时了解每个学生的家庭状况、学生在家表现，并传达学生的在校表现和可能存在的成长问题，鼓励家长做好孩子的“第一任教师”。例如，六年级五班的一位男同学，学习成绩不错，但经常不做课外作业。班主任李永香老师找到该男生的家长了解情况，利用休息时间开导他。家长得知情况后，及时在家里监督孩子做作业，又在思想上进行教育。通过家长、老师双方努力，现在该学生有了很大的进步。 诸多事例表明，学校与家长沟通深入了，两方才能更了解学生情况，更有针对性地给予孩子教育和帮助，很多家长也更加关注自己孩子的学习与成长，在孩子遇上问题时，耐心与他们沟通，精神上给予鼓励。学校与家长的联系密切就是让每一个孩子健康成长。 为了学生健康成长，学校设有心理咨询室，有专门的心理辅导员刘艳老师负责对学生进行心理疏导；住校学生又有曹太阳主任全盘把握，每周都针对不同的学生进行思想交流和心理辅导活动。每个学期还安排工作责任心强的女教师对学校的女学生进行青春期教育。学校每个学期还会召开一次家长会，搭建一个家校深入联系与互动的平台，是我校一次常规性工作。在家长会上，除了向家长反馈孩子们一段时期以来学习、生活等表现，更重要的是和家长交流教育孩子的方式、方法和经验，提醒家长做好表率，当好“第一任教师”。一个多小时的家长会，家长们还是觉得时间太短，于是乎，家长会虽然开完了，但仍有不少家长围着老师问这问那，不为别的，只为了孩子。 我们信丰大桥中心小学有学生1183人，其中留守孩子占55%他们之中的239人是住校生。这表明，全校超过一半的学生平常没有父母陪在身旁，常年与爷爷奶奶或外公外婆在一起，在家里得不到爸爸妈妈应给的爱，学习上得不到父母的监督……，种种原由，以致很多学生在心里存在自卑情绪。面对这样的学生，学校领导和老师非常关注他们的问题，经常进行家访，及时给每一位留守儿童学生送上关怀；每个班级的老师都与家长建立了微信群，老师们每天都会把学校的重要通知发布在微信群里；也经常与家长们电话联系，使家长们及时了解到自己孩子的最新状况；对于留守儿童，老师会要求孩子父母打电话与孩子多交流沟通，减少情感上的缺失。 家庭是爱与教育的第一扇窗，家庭教育对孩子的是必不可少的经过学校各方面的努力，很多学生家庭和父母更加主动关心自己孩子的成长问题、教育问题，那些在外工作的父母更加频繁打电话回家与自己的孩子交流，在千里之外给孩子送来父母的爱。 经过学校和老师的不断努力，现在很多学生比以前活泼了许多，各方面的成绩越来越优秀。看到学生的进步和成长，作为老师，我们付出什么、付出多少都是值得的。每一次站在讲堂上看台下的孩子们，透过表情了解他们的喜怒哀乐，我们最喜欢看到活泼的、开朗的学生，更愿意看到他们在爱与关怀中长大。
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