江西省信丰县第七中学 郭巍
构建和谐社会，在和谐中实现跨越式发展，是党和国家奋斗的核心目标。创和谐教育，以和谐教育更好地促进素质教育，办人民满意的教育是学校及所有教育工作者的首要职责。教育的最大魅力在于使每个学生都拥有希望，教育的目的就是使人活得智慧、道德和幸福，构建和谐校园，让学校在和谐、平安、稳定、协调中发展，让教职工在和谐、愉快的氛围中工作，让学生在快乐中学习、成长是学校管理者的中心工作，全力把学校打造成为师生快乐成长的幸福乐园也是办学的至高境界。
一、让每位教师幸福地工作，成为学生欣赏的人
你眉头开了/所以我笑了/你眼睛红了/我的天灰了……只有幸福的教师，才能培养出幸福的学生；只有幸福的教师，才能让学生快乐地成长。教育是一项特殊的工作，是用心灵照亮心灵，用智慧启迪智慧，用快乐传递快乐，用幸福点燃幸福的工作。如果一个孩子幸福、快乐、智慧、积极，那么，他一定有一位幸福、快乐、智慧、积极的教师。所以，要让学生幸福，首先要让教师幸福，反之，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，教师本身的工作是否愉悦，这是作为教书育人的教师是否幸福的重要因素。在这两种相辅相成的关系中，首先要启动的是，让每位教师幸福地工作。
情感是构建和谐教师队伍的纽带。作为校长，要常将自己置身于教师之中，以真情感化教师，以真爱激励教师。主动积极为教师排忧解难，急他们所急，想他们所想，最大限度地解除教师的后顾之忧，使教师感受到学校的温暖，激发他们的工作热情。比如，为来得较早的老师提供早餐，全力办好学校食堂，在教师休息室准备足够的茶水，为老师生日送上鲜花或蛋糕，冬日里为老师们买一块坐垫……使老师们感受到学校的关心。
通过召开教师沙龙、师德演讲比赛，师德培训会，工作经验交流会、新老教师帮带会、教职工文体活动等，引导教师转变观念，调整心态，通过自我学习、专家引领增强教师职业幸福感，把学生的进步和取得的成绩看成是自己最大的成就，最大的幸福。力争让“教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身”成为教师职业幸福的最高境界。
关注教师的专业发展是构建和谐教师队伍的基石。为提高教师素质和水平，请进来，走出去，创设多种学习培训的机会，让老师们开阔眼界，与名校、名师、专家对话、学习。教师专业水平的不断提高是教师感受到职业幸福的基础。教师的最高境界，就是能够持续不断地培养出在今天能够享受幸福的学习生活，在明天能够创造属于自己的幸福生活的学生，而教师深厚的功底是根本的条件。
懂欣赏学生的老师最幸福。美国着名的心理学家詹姆斯说：“人性中最深切的本质就是被人赏识渴望。”作为一名教师，孩子们有很多潜能有待我们去挖掘。他们渴望尊重、理解、信任，更渴望得到赏识和认可。因此，要用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，要用喜悦的心情去赞许他们的每份成功。哪怕是微小的进步，也要积极的表扬和鼓励，让他们在成功的体验中建立自信，放出更加夺目的光彩。最终，会赏识学生的教师才成为被学生欣赏的人，教师才能不断地感受到工作的幸福及向学生传递幸福。
“我快乐、我工作，我工作、我快乐”。教师面临的是天真活泼、快乐幸福的孩子，要倡导教职工快乐度过每一天，绝不把忧愁、伤悲带到学生中，带到课堂上，要给孩子一个愉悦、轻松、自信的印象，不能让学生有紧张、失望的感觉，要用微笑面对学生。在工作中尽量挖掘快乐、有趣的内容，带给学生快乐，自己体验快乐，真正实现“授课过程快乐、学习过程快乐，课堂快乐。”
二、让每位学生快乐成长，成为最好的自己
教育，就是要给学生一个发展和幸福的未来。学生在自主、快乐、开放的环境中，通过实践磨练实现的幸福人生的启航。只有为学生提供和创造快乐成长的沃土，才能成就适应未来，引领未来的优秀人才。让学校成为孩子们获取最大帮助的地方、主动健康发展的地方和感受幸福与快乐的地方。
让每个孩子成为最也的自己。引导学生树立大学习的观念，让学生明白，唱歌是学习、打球是学习、练字是学习、画画是学习，只要用心，一切皆可学习，只要快乐，一切皆可学进。这样使每一个学生，都找到自己的长处，发现自己的闪光点，拥有一个成功的“冠军”。从而能够愉快的生活，轻松摘到属于自己的“苹果”。
爱是快乐的源泉。爱学生就是爱自己，让我们爱每一个学生，特别是对后进生更要倾注我们满腔的热情。印度哲人奥修在《生命的本意》中说：“世间的万物都是相互依赖的，你使他快乐，他也使你快乐。”所以如果你把学生当恶魔，你就是十恶不赦的魔头，你把他们当天使，你就是人们敬仰的圣母。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。每一个学生在学校都能感受到爱，他怎能不快乐幸福呢?
让每个孩子每天都能得到赏识。孩子在其成长的过程中，都希望得到别人的认同、赞赏及鼓励，它似黎明前的曙光给人以光明、温暖和信心。老师不仅在课堂上赏识学生，还应注重课余时间与学生交流。让孩子们在赏识中得到自信，在赏识中激发他们的学习兴趣，在赏识中感受老师的爱，从而快乐学习。
课堂是打造学生乐园的主阵地。目前，“自主、合作、探究”课堂教学模式在学校蔚然成风，在这种“因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融”的课堂，学生敢想，敢说，敢做，敢尝试。“我来、我来！”同学们争着完成老师的任务。各种有趣的道具、声情并茂又深入浅出的趣味问答，发散学生们活跃的思维，让教学变得生动有趣，让学生爱上课堂，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。课堂教学过程是师生共同成长的过程，是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。教师的幸福感体现在课堂的细节当中，体现在教师的心态，体现在教师的投入，体现在对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上；学生的幸福感体现在感官上的愉悦，思考、探究的乐趣，收获的喜悦和人际交往的享受。
“我快乐、我学习，我学习、我快乐”。要学生首先明确我活着，我快乐，快乐生活是生存的第一要务，只有把快乐作为进入学习的前提，才能有效地学习，逐渐改掉烦恼入学的状态。学生在学习过程中、知识掌握中寻找快乐，体验快乐，感知学习过程的愉悦，在知识海洋中翱游的快乐，从而培养学生快乐学习的习惯。
三、让家长放心社会满意，成为学校发展的坚强后盾
教育是一项系统工程。每一个学生的快乐成长都关系着一个乃至几个家庭的幸福，每一个学生的背后都牵动着他的父亲母亲、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等这么一个庞大社会群体高度关注的目光。对于一个有几千个学生的学校来说，关注它的光家庭力量就无法估量。可见，家庭教育的力量的潜力深不可测，扎实做好学校与学生家庭的和谐，努力让家长放心、社会满意，既为构建和谐社会做出了应有的贡献，又为学校的发展提供了坚强的后盾，我们何乐而不为呢?
