如何使用导学案
县教研室 曾晓红
各位领导下午好！今天安排我给大家讲如何使用导学案，我诚惶诚恐，在坐的都是行家里手，我怎能在你们面前班门弄斧？所以，只能做一些抛砖引玉的粗活，给大家一点思路，引发更多的思考，产生更多有价值的东西。
如何使用好导学案？
我县课改以来，就有了导学案。怎样有效用好导学案，很多老师很困惑。导学案如同电脑，懂电脑的人，可以用电脑做很多很多事：计算，写文章，看电影，查资料等等，但是，电脑，对于一个不懂它的人，简直就是一堆废铁，如同绊脚石，让你苦恼让你忧。同样的道理，懂导学案的，就可以利用它为教学服务，为课堂锦上添花，对于不懂导学案的人，导学案也只能让你烦让你忧，根本谈不上欢喜，谈不上帮助。怎样有效用好导学案，下面从两个角度提出个人的意见。一是站在教师的角度，一是站在学校管理角度。
一、教师如何用好导学案？
1.目标在心。备课、上课、编写导学案，均要紧扣教学目标进行。因此，在使用导学案时，教师必须对准目标，明确导学案中各个环节的作用，各个题目的编写意图。有了目标，才有判断的标准。
当然，目标是一致的，统一的。但是达到目标的途径是多样化的。这就是教学的多样化，导学案的个性化，才有千变万化的课堂！
为什么提出二次备课？为什么导学案不是你心中的模样？就是因为学生不同，对教材的理解不同，选择达到目标的途径不同。因此，我们必须对照目标，对他人的导学案进行取舍，进行优化，确定好适合自己班级的导学案，这就是二次备课。二次备课的依据就是教学目标、本班学生实际状况以及教师自身的教学习惯。
和教学目标无关的环节要删除，脱离学生实际的要删除，不能紧扣目标的要修改，难度太大的要降低，过程太繁琐的要简化，没有学法指导的要增加，等等。权利尽在各位教师手中。
举例说明：
五年级语文下册《草原》第一学时
【学习目标】
1.我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2.我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3.我要初步了解课文内容，理清课文层次。
【知识链接】
老舍：原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍这一笔名最初在《老张的哲学》中使用。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【预习导学】
1.我会给带点的字注音。(目标1)
蒙（ ）古包 好（ ）客
同行（ ） 似（ ）乎
襟（ ）带飘舞 羞（ ）涩（ ）
2．我会读写下列词语。(目标1)
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟带飘舞
3.我会正确书写生字，我要把“毯 、吟 、襟、貌、羞、涩”这几个字多写几遍。((目标1）
【探究新知】
（一）自主学习
1、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。(.目标1)
2、课文围绕“草原”写了哪些内容。(目标3.我要初步了解课文内容，理清课文层次。？？？)
（二）合作探究
1.默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。（目标3）
2.自由读课文，我能用课文中的关键词语概括对草原的总体印象：（目标3）
空气（ ） 天空（ ）
草原（ ） 人（ ）
3.再读课文，我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝色笔批注自己的感受。（贴心提示：比喻、拟人修辞手法的运用使文章生动形象，情景交融，增强了文章的感染力！）。（脱离本节课教学目标）
【达标检测】
1、在括号里填上合适的词语。（目标1）
无边的（ ） 迂回的（ ）
静寂的（ ） （ ）的空气
（ ）绿毯 （ ）的歌声
2、选词填空。（目标1）
静寂 安静 平静 宁静
（1）一丝风也没有，湖面很（ ）。
（2）（ ）的草原热闹起来了。
（3）雪夜，山村显得（ ）而祥和。
（4）主持人站到了话筒前，会场立刻（ ）下来。
3、我知道（目标1）
描写绿色的词语有：
