温暖孩子们的第二个家——住校生管理工作纪实
发布者：管理员 点击次数：704 时间：2018-11-14
信丰县大桥镇中心小学 曹太阳
当我走进住校生的寝室时，看见学生奇思妙想的寝室文化布置，星的天空，墙的海洋，点缀花花绿绿的寝室，布满了不成熟的四季足迹，勾勒出不规范的蓝图，形成了不成文的制度，我想，住校生快乐、幸福、温暖的家，就在这。
每天早晨06:10分，咿咿呀呀、叽叽喳喳地起床，有的同学起床动作快一些，迅速进入洗漱区，放水，洗脸，穿着不整齐的衣服挤到了操场边凳子旁，等待做广播体操;有的则慢腾腾，穿着蹄蹄踏踏的拖鞋还不想去刷牙洗脸，一定要到铃声响后才匆匆忙忙地跑去操场。铃声就是命令，他们讨厌那曲子，从起床到做操，他们都很不情愿。做着不太整齐规范的广播体操后跑三圈，跑三圈后集中听值日干部通报学生一天情况。有时，学生私底下说：“该死，数学老师又要罚我们跑步了，昨晚我们201寝室徐某某讲话被学生干部抓到了扣了两分，这下可惹老师生气了定罚跑;我们305寝室昨晚十一点钟有3个同学偷偷去浴室聊天、吃东西、打牌......值日干部没有发现，皆大欢喜。”一张张天真可爱、稀奇古怪、满脸装满喜忧不定的脸，只等老师宣布结果后才放松下来。
住校生来自不同的家庭，不同的地方，产生不平衡的起点，形成了不同的性格。有的学生会产生自卑，破罐子破摔，反正学习成绩不好，主动学习意识不强，过一天算一天，做一个“乖好人”;还有的同学，老师在一个样，不在另一个样，摸准了老师和值日干部的监管时间，一但有空挡就犯规。我们管理住校生的目的，就是要住校生养成良好的生活和学习习惯，让他们自觉讲卫生，自觉学习，自觉整理寝室内务。管理是为了不管，这需要老师用满满的爱和责任心去温暖他们的第二个家。
刚开始，我了解到我们班41个住校生中有21个男生和20个女生，其中15个男生的父母在外务工不在家，爷爷奶奶在家照顾孩子。20个女生中有2个母亲在家，父亲在外打工，另有3个女生住在外婆家。根据这些情况，我每周在星期五离校前，都要求学生在双休日主动给爸爸妈妈打一次电话或视频一次，讲一讲本周在学校的表现以及有什么想法，给爸爸妈妈说说在学校的感受，在学校的饭菜是否可口啊，衣服缺啥少啥啊，每周花了多少钱啊，考试没有，作业本上有几颗星，有几个好朋友，老师表扬了几次批评了几次啊，让他们至少交流半个小时以上。
有一次，有个家长打电话告诉我：曹老师，我的小孩说，自从在中心小学做了住校生，在班上觉得找不到存在感。啊！这一席话使我感到很惊讶，这小孩说出这样的话，我为他捏了一把汗，于是我了解到情况，原来他是一个村小的学习委员，到了中心小学竞争对手很多很强，学习上争不到前五名，觉得自己没以前这么能干了，老师不是经常表扬他了。课后，我经常和他交流，时时鼓励他，给他讲学习上还不够的地方，让他以平常心态对待学习，友善同学。功夫不负有心人，经过两个月的努力，终于克服了心理上常胜将军的困扰，现在他觉得在班上有存在感了。上次他的一篇文章《友谊》获得了县二等奖。他脸上挂起了笑容，每天看着他积极向上，主动管理班上的卫生，带头读书，身上有使不完的劲样，我觉得悬着的心总算放下来了。关心关爱学生，是老师的常态工作，要与学生朝夕相处，多花时间和学生接触交流，特别是关注住校生的身体和心理健康。
我班有一个同学叫曾文林，因为爷爷是退休老教师，对小孩的品德要求非常严格，不能有任何污点，不能听到他家小孩的坏名声。那一次语文老师打电话告诉他爷爷，说曾文林在学校欺负了一个弱小同学，要求家长严加监管，并要求学生写出检讨书。曾文林的爷爷听了很生气，就动手打了自己的孙子，小孩感到受到了天大的冤屈，于是跑到了走廊边想跳楼自杀。我当时不顾一切扑上去，抓住了小孩的脚，艰难地把小孩拖回来了，于是我好说歹说和小孩交流了一上午，才把小孩的心平静下来，说爷爷老师都是为小孩好，我们不能轻易地结束自己的生命，从学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹个人成长的经历和他交谈，进行了心理辅导交流，说了老师小时候也被误解过。我们要学会包容别人也要包容自己。从此，这位同学对老师产生了充足的信任感，每每家里有什么事，同学之间有什么事，都会第一个告诉老师我，我们之间也成了朋友式的师生关系。
一幕幕、一件件的住校管理的事情不断地涌入脑海，我觉得当一个老师不容易，当一个住校班的老师更不容易！要真真正正地做到心中有学生，事中有关爱，管中有智慧。深入学生，做学生的老大哥老大姐，温暖孩子们的第二个家，是我们不可推卸的责任和义务 。
立德树人，我们永远在路上。
