邹秀英，中小学一级教师，先后获得“县优秀班主任”、“镇优秀班主任”等荣誉称号，多次参加县教学竞赛并获一等奖，指导多名青年教师参加县教学竞赛并获奖。她用心经营教育，用爱温暖学生。在教学上积极打造“生态课堂”，认真钻研，锐意创新。
用爱浇灌每一朵花
自从踏上三尺讲台，她始终坚持“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀的学生变得更加优秀，点燃学习的希望。正因为这样，有些孩子会在课后制作小卡片，并写上一、两句祝福的话悄悄放在她的办公桌上。而当学生有厌学情绪，她就耐心地加以疏导；当学生生病或遇到困难时，她更是真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着师爱的阳光，处处感受着师爱的温暖。因此，也得到了家长们的赞赏和肯定。
用情温暖每一颗心
作为班主任，在班级管理中，她牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育观念，既严格要求学生，又尊重学生的人格、情感。她认为良好的师德存在于老师的内心，是看不见的。但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最好体现。一位老师要相信学生、尊重学生，对优秀的学生容易做到，可对于学习、品质差的学生就较难做到，但是班务工作的重要方面就在这部分学生身上。她相信每一位学生都有自己的长处和闪光点，要允许有差异，要善于发现、抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。
用情温暖每一颗心
她充分认识到作为一名乡村的小学教师，要想让学生得到一碗水，自己必须要有源源不断的活水。读《于永正语文教学精品录》、《怎样听课评课》、《魏书生班主任工作漫谈》等书籍，给了她课堂教学与班级管理的具体指点，在反思中不断优化课堂教学策略和班级管理计策。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远。她把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名乡村教师，尤其是一名班主任，要爱每一位学生，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵在阳光、雨露的滋润下茁壮成长。
