坚持养成教育，泯灭孩子的不良行为
发布者：管理员 点击次数：1014 时间：2017-05-05
学校：大阿镇金星小学 作者： 郭文华
据《史记》载，魏文候曾问扁鹊说：“你们三兄弟中谁最善于当医生？”扁鹊回答说：“长兄医术最好，中兄次之，自己最差。”文候说：“你可以说说你的理由吗？”扁鹊说：“长兄治病，是治于病情未发现之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去。中兄治病，是治于病情初起之时，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于乡里。而我是治于病情严重之时，在经脉上穿针管来放血，在皮肤上敷药，起死回生，所以人们都以为我的医术最高明，名气也响遍天下。”
作为一个小学老师，从事的是基础教育，我暂且不去想这是不是扁鹊的谦虚，但从这个故事中，我想到了我们的教育。教育的最高境界不是解决学生已经出现的问题，而是要解决学生即将出现的问题。真正的名师应该每天都在细小、琐碎的事中实现自身的价值，像扁鹊的两位大哥一样波澜不惊而又默默无闻地度过一生。
于是，我又想到了我们现在提倡的养成教育。养成教育就是要求我们每个老师，从平平凡凡地教学话语中，从一日三餐的生活中，从言行举止的行为中，去关注每个学生的行为习惯，让他们坚持不懈，把好品行、好行为扎根在头脑中坚如磐石，泯灭不良的品行习惯。这样，日复一日，年复一年，学生好的行为习惯养成了，从善如流，老师的烦恼事自然就少了，事静心闲，乐得平庸，成就立德。
养成教育，贵在“坚持”和“身正”。低年级的小学生正是身体和心理的成长期，身体的成长自然会影响心理的多变，好多事他们做与不做，凭得都是兴趣和无意识，根本就不会去考虑对与错，是与非，让他们有意识地天天去做某件事，还是有点难度的。作为老师，就要正确地引导他们去做，经常在孩子们耳边耐心唠叨，并且以身示范，让孩子们耳听目染，下意识地学会跟着做。“冰冻三尺非一日之寒”，老师不但要求学生有这个意识，并且自己也要有这个行为。举个好简单的例子，如果每每看到校园里的废纸或其它垃圾，老师自己都不躬身自觉地去捡，又如何去培养学生爱校园、讲卫生的养成教育呢？又如，看到某个小学生摔倒了，老师都不及时地上去扶起，又如何去培养学生之间互相帮助的养成教育呢？等等。一些生活中看似琐碎的事，我们当老师的一定要坚持做好，力求在养成教育中让孩子们达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。“习惯成自然”需要的是时间、耐心和示范，所谓“身正为师”“行为世范”是养成教育对小学老师的最高要求。
对小学生进行养成教育，要注意以下几个方面：一是起点要低。要从最根本的品德和行为习惯抓起，扎扎实实地为学生的好品行打好基础，切忌好高骛远、拔苗助长。二是难度要小。抓孩子们行为习惯的养成教育，就从容易做到但又往往不注意的小事抓起，如公共场所，不要大声喧哗，同学的笔写不出时，及时地借给他，等等。三是要注重实践。养成教育凭得不仅仅是嘴巴子的教唆，更关键的是要导之以行，让孩子们做到知行合一。
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