2016年11月29日－12月2日共4天，举行了全校青年教师课堂教学竞赛，分为初中、小学两个学段语文、数学、英语、综合等6个组别，共有33名青年教师参赛，同时邀请了市电教馆副馆长胥经华教授听课、点评、讲座，活动面广，参与度深，几乎涵盖所有学科，为青年教师展示教学能力搭建了平台，也检验了近年来我校课改水平，取得良好效果。现将活动情况通报如下：
整体情况：
1、本次活动得到广大青年教师的积极支持，参赛老师精心准备，高度重视。
2、课改工作有待加强，课堂教学体现出课改模式参差不齐。有些课堂体现出“三导五学”的课改模式，但有些课堂找不到新课改的理念。
3、教师运用现代教育技术的水平还应提高，加强学习，注重平时运用。
各学科组具体情况：
一、小学语文组
（一）好的方面
1、参赛教师都以高涨的热情投入到本次竞赛中，认真备课，认真上课，都是运用多媒体进行教学，整体语文素养较高；
2、课堂呈现“三导五学”课改模式，自主学习、合作探究、交流拓展等各环节齐全；
3、课堂上体现语文特点，重视指导学生进行朗读，抓住关键语句进行品读，深入体会文章的思想感情；
4、重视情境创设，激发学习的兴趣，引导通过想象画面、动手操作、体验感悟学习内容。
（二）不足之处：
1、教师语言不够简练，问题衔接不够紧凑；
2、对学生朗读指导不够到位；
3、小组合作探究效果不明显，学生展示环节缺失；
4、课堂氛围不够活跃，学生自主学习热情不高。
（三）建议：
小学语文首先要重视情感的教学。只有让学生走进作者的心灵，与作者产生强烈的情感共鸣，对理解课文内容才能起到强有力的推动作用。同时，重视情境创设，激发学习兴趣，运用各种课型，以学生为主体，把学生带到一个有声有色、有情有形的情境世界，引领学生去读书。
二、小学数学组
（一）好的方面：
1、参赛教师激情饱满投入活动，课前准备充分，课件设计合理、实用；
2、课堂精心设计，呈现“三导五学”课改模式，引导学生自主学习、合作探究、展示汇报等；
3、课堂上重视引导不断发现问题、探究问题、解决问题，让每一个学生体验学习成功的喜悦。
（二）不足之处：
1、组织课堂教学的能力有待提升；
2、教师语言不简练；
3、方法的呈现形式化；
4、小组合作探究不规范，有些问题设计不合理；
5、课堂上教师主导性较强，不敢放手学生自主、探究学习。
（三）建议：
小学数学教学，应从生活经验入手，通过多种形式，创设情境，以富有挑战性针对性的问题情境入手，最大限度地激发学生内在学习动力，并在动手实践中，让学生获得知识、形成技能、掌握数学方法，树立良好的数学学习自信。
三、英语组
（一）好的方面
1、教师个人英语素质较高，口语标准、流利，语气有启发性；
2、课件制作既美观又实用，给课堂增添色彩；
3、以课标和教材为依据，有效地设计教学任务，很好地帮助学生拓展知识，培养学生综合运用语言的能力；
4、教学设计合理，从复习导入－新课呈现－师生示范－生生操练－检测反馈－巩固打包，环环紧扣，教学效果良好。
（二）存在不足：
1、课堂时间分配设计不够合理，学生思考时间较少，课堂上自主学习机会少；
2、课改模式不成熟。
四、初中数理组
1、学生整体数学基础、数学思维较差；
2、教学中要注重数学思想的培养，合理设计教学环节，注意课堂知识的容量不宜太大。课堂中应把数形结合、数学思维放在重要突出的位置，不只停留在模仿层面；
3、物理课堂上实验认证过程设计与操作较好。
五、初中语文组
（一）好的方面
1、教学中紧扣教材，注重学生语文能力的培养；
2、文言文教学注重朗读指导；
3、课堂结构紧凑，条理清晰，课件制作精美，老师语言简洁优美，重点突出。
（二）不足之处
1、小说的教学除基本三要素外，还须注重学生的积累、体验。小说篇幅较长，给教学带来较大难度；
2、文言文教学注重文言中考题型的训练，但内容安排不要太多；
3、教学中对人物情感挖掘不深，学生朗读较少；
六、综合组
（一）体育课
1、课堂上学生热身量偏小，游戏组织不够好，老师纠正动作与学生站位不符要求；
2、课堂上有时老师的站位不够合理；
3、有的课组织不够严谨，老师示范讲解不到位。
（二）美术课
1、内容安排有些较单调；
2、课堂时间把握不够好。
（三）音乐课
师生课堂准备不够充分。
