古对今

【教学目标】 1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。 2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。 3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。  4.正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。 2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。 【教学难点】 感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。 【教学过程】 一、温故知新，引入课题 （一）联系旧知，激趣导入 1.教师激趣导入。 2.对对子。 【教师导语：“孩子们，今天，我们先来玩一个游戏：对对子。要用最快的速度对出老师的对子哦。 ”】 预设：我说上，我对下；我说左，我对右；我说胖，我对瘦。云对（），山清对（）。古对（） （二）引出课题，明“古今”意义 【教师导语：《古对今》就是今天我们要学的课题。让我们一起读读课题6古对今。古就是以前的意思，今就是现在的意思。所以我们可以组对子：古对今】 二、初读课文，整体感知 1.自由读，标小节 2.老师范读 三、知晓学情，认记难字 【教师导语：“孩子，这些中华文化瑰宝，你认识吗？你发现了什么？  ”】 1.观察图形物品，认读“圆”字。 （1）通过观察圆形建筑和日常用品，引出认读字“圆” 你能给它找个对子朋友吗？ （2）学生齐读“圆对方。” 2.借助图片，引出“春暖” 【教师导语：“从古至今，天圆地方，四季轮换，万物一切生机勃勃。老师把四季请到了我们课堂】。 这是什么季节? 春天，春天的太阳照在身上暖暖的。 3.借助图片，引出“秋凉” ①那这又是什么季节？秋天到，凉风起，扫下一片片落叶。 ②识记“凉”。 a.字卡，点名读 b.生活识记“凉”（凉皮、凉面等） 【教师导语：罗老师和“凉”字真有缘，你瞧，我在小吃摊上找到了它。谁来读。生活处处有汉字，只要你有一双善于发现的眼睛。】 4.字理识记“寒、严寒” 【孩子们，仔细看这幅图，你看到了什么？猜猜看，这是什么字。】 寒字这两点就代表两块冰。寒就是冷的意思。那很冷很冷用书上的一 个词语来表示是什么？ 严寒 ①齐读 ②开火车读。 严寒就是冬天带给我们的感受。 5.归类识字：暑、晨、朝 【教师导语：再来猜猜看，这是什么季节？夏天带给我们的感受是？一 年中最热的时候就是暑。】 ①齐读 ②男女生读 ③你有什么好方法记住暑？ 暑是热的意思，那特别热又可以用什么词语表示？酷暑 ①齐读 ②表演动作（2个同学） 【教师导语：暑还有一个好兄弟，它也是日字头。它就是晨。】 ①齐读 ②字卡演示指名读 ③组词 【教师导语：早晨也叫朝。】 ①齐读 ②分大组读 【教师导语：同学们请看图片，早晨的太阳用一个词来形容是什么？朝阳。那在太阳周围，朵朵云霞叫什么？朝霞】 ①齐读朝霞 ②指名读 那傍晚的太阳叫什么？夕阳。你有什么好方法记住夕？ 四、趣玩游戏，巩固识字 【教师导语：“解决了生字拦路虎，老师把这些字的拼音去掉，藏到词语里面考考你们。  ”】 ①同桌比赛读 ②小老师带读 五、再读课文，流畅朗读 【教师导语：“我们把这些词语送进课文中去对对子吧！”】 1.同桌互读 2.展示 3.师生合作读 【教师导语：“老师也想和大家一起读了！不过只有注意力集中的小朋友才能接得上哦。  ”】 4.配乐拍手读 5.背诵第一小节