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  • 信丰县第九小学2025-2026学年第一学期总课表...

    09/15
  • 培养学生在生活中主动识字的习惯

    《语文新课程标准》在教学建议中强调:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”所以在生活中识字不但能提高学生的识字量,而且让学生所学的知识有了用武之地。作为教师,我们可以从以下几方面培养学生在生活中主动识字的习惯。  1、激发学生在生活中主动识字的兴趣。  兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,就有了学习的热情,就会变被动为主动,变无心为有心。在生活中识字要从兴趣开始,因为兴趣是一切学习的源动力。学生最感兴趣的是贴近他们生活的内容,学习内容与学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。因此要利用学生周边环境,借助课堂教学,努力培养学生的识字兴趣。而及时对学生识字积极*的热情鼓励,也会大大激发学生的识字欲望,提高识字兴趣。  2、鼓励学生随时随地识字。  我们提倡识字与生活相结合,不仅是识字本身的需要,也是现代社会多元化教育的需要。学生生活在这个多*的世界中,汉字随处可见,如广告牌、各种物品、商标的名称、使用说明书、每天在电视上看到的字幕……这些都为学生营造了一个良好的识字环境。教师要在平时的课堂教学中引导学生把认识的字做成卡片,或者从报纸、使用说明书等资料上剪下认会的字,贴在自己的识字册中,借助这种方法鼓励学生积极地在生活中识字。  3、给予学生展示学习成果的机会。  学生有了新知识的积累,就会有展示的欲望。所以,教学中要给学生创造相互交流的条件,当他们把自己制作的生字卡片或识字册拿出来与别人分享交流时,他们心中的自豪感会再次激励起主动识字的欲望,而这种相互间的交流反馈也扩大了识字量,巩固了识字效果。  《语文新课程标准》强调小学低年级识字应遵循“识写分开,多认少写;下不保底,上不封顶;快乐识字,主动识字”的原则。教学中,我们应以激发学生的识字兴趣为主,教给学生识字方法,培养学生主动识字的能力,以识带读,以读促识,让学生享受识字带来的快乐。

    03/11
  • 浅谈小学语文作业分层设计的策略

    随着课改的逐步深入,语文老师也以新课程标准为依据,确立了以学生为本、新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观,树立起新的语文作业设计理念,学生的个性在这里得到张扬,学生的人格在这里得到尊重,学生的情感在这里得到体验,学生的生命在这里得到发展。教学时,必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们设计和布置作业也应该针对学生在适合自己的作业中获得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。语文老师也更应在以前的题海战术中解脱出来,放飞困顿的心,把更多的时间用在有效的教学设计上去,更好引导学生全面地发展。   一、 设计充满趣味性的作业   兴趣是最好的老师,只要学生充满了兴趣,什么事都难不倒他们。故在作业设计方面首先要做到内容丰富,形式多样,增加其中的趣味性。如: 读、写、看、查找、甚至绘画、表演、采访等形式,都很适合学生的年龄特点,学生在学习中兴趣盎然。《孔子游春》一文的教学前,布置学生有关“春天”的课外作业,有关“孔子”的课外作业,引导学生走出课本,到图书馆、大自然、历史中去搜集有关春天的成语、谚语、诗歌、故事、图画等;搜集有关孔子的言论、思想等内容。让学生充分感受春天的美,并走进历史,了解孔子。这样学生会根据自己的实际情况完成不同层次的作业,而且兴趣盎然。   二、 设计很强实践性的作业   实践是检验真理的标准。在教学中,布置丰富多彩的、形式多样的、开放的实践性的语文作业,不但能巩固课堂教学的成果,激发学生学习语文的兴趣,而且能促进学生的个性的全面发展。   1. 以想象为主的实践性作业,重在培养学生的想象能力。教学完《爱之链》后,让学生想想乔依醒来后悔怎么样?怎么说?怎么做?在小组内讨论并交流。   2. 以动口为主的实践性作业,重在培养学生的口头表达能力和胆量,让学生在实践中学习语言,感受语言,提高学生的口头表达和口语交际能力。根据不同文章的内容布置不同类型的作业,适合朗读的,让孩子回家读给父母听听;叙事性强的,可回家把故事说给家长听;利于表演的,可让孩子和家长一起演一演。这样,不仅丰富了学生的语言,而且还可以让学生学习到口语表达和口语交际的技巧。   三、 设计具有特色的作业   每个学生都是一本多彩的书,一首动听的歌。几十个学生,就有几十种性格,每个人都有自己的特长。“特色作业”内容丰富,形式多样。如在六上第一单元(以心中有祖国为主题的单元),一单元结束,充分调动学生的积极性,发挥学生的创造性思维,投其所好,笔者布置了这样的作业: 喜欢画画的,把你眼中的祖国画出来;喜欢写作的,可以写写你眼中的祖国;喜欢阅读的,可以阅读有关爱国的文章;喜欢摘抄的,可以摘抄爱国的美词佳句……这样的作业,既提高了学生的兴趣,又深化了学生对课文的理解,积累了丰富的语言,同时也充分发挥了学生的想象。   四、 讲究作业评价艺术,保护学生的创造热情   新课程理念告诉我们,对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到激励教育的作用。作业评价应将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀,我们应该“用发展的眼光看孩子”。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展。另外,在评价方式上,应提倡多元评价,淡化单一的、终结性评价,注重作业对学生成长的教育发展功能。平时,我是这样做的:

    05/06
  • 引领孩子读书

    引领孩子读书 叶圣陶说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。另外,我还结合教材所涉及的内容,有目的地组织学生开展课外阅读,使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧,同时,鼓励学生阅读中外儿童名著,领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角,更加丰富了学生的课外阅读。总之,我愿做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上尽情享受。 尽力使学生养成良好的语文学习习惯 习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,培养学生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。这样一说,似乎与"以人为本"的理念相悖,其实则不然。笔者认为,真正的"以人为本",并不完全是课堂上的热热闹闹,一味地顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。因为,教师是为孩子的未来着想,才是"以人为本"最本质含义。

    05/06
  • 阅读教学的重点

    在阅读过程中,学生会拿书里的世界与自己周围的世界作比照,拿自己与作者或书中人物作比照,既理解了作者,又更好地认识了"自我",在阅读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,从而实现"有创意地阅读"。因此,有时朗读中闭眼想象的效果反而要比看图片更好。 我完全可以让学生边听边想象霍金的形象,引导学生绘声绘色地朗读,这样调动了学生的积极性,让学生情不自禁地走近人物,用心感受人物命运的悲惨。学生的感受是通过朗读实现的,学生对人物的理解都会有自己的感悟。书是无声的,但它有生命。只有当学生产生了浓厚的兴趣,才能让那些方块字涤荡幼小的心灵,才能让阅读成为心灵的对话,让学生眼前出现一个辽阔而绚丽的世界。所以我们一定要尊重学生的独特感受,让学生在尝试读好的过程中,不自觉地体会课文的思想与情感。 《标准》明确指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"在感悟霍金人格力量时,我指导学生朗读体会,在读中感悟霍金的哪一句话最打动人心,学生说出了自己最真实的感受,带着无比感动景仰之情全体站起来表达了对霍金的崇敬。 教学效果较好,但如果我能把最后总结的话换成:"假如霍金来到我们教室,来到我们身边,面对这样的科学巨匠,面对这样的生活强者,你难道不想对他说些什么吗?"让学生动笔写出内心感受,这样,一定会比教师用美的语言渲染效果好得多。语文课培养了学生听、说、读、写多方面的能力,提高了学生的语文素养和文化品位。不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。

    05/06
  • 小学英语绘本教学反思四

    一、指导思想  小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。   二、总体目标  面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。   三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。   2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。   3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。   4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。   四、阅读对象:三至五年级学生  五、活动措施:  1.创设阅读氛围  建立班级英语角及其它学习阵地。合理利用外研社所赠送图书,引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。   2.指导阅读方法  帮助学生制订阅读计划,指导阅读方法,组织学生开展形式多样的阅读交流活动,对不喜欢阅读的学生,要特别关注,经常引导、鼓励、熏陶、点拨。 3.保证阅读时间  (1)班级绘本学习,每周精选一绘本。结合学校少年宫活动的开展,利用每周二活动时间组织三四年级英语绘本教学活动。五年级各班利用英语早读时间进行绘本教学。绘本教学以《大猫英语分级阅读》《外研社丽声拼读故事会》《丽声经典故事屋》为主,教师选择适合各年级的学生特点的绘本,进行绘本教学。(2)小组绘本学习。学生四人一组,充分利用外研社所赠送图书,循环流动。每组每周阅读一本绘本,并在小组内进行读书活动的交流。(3)学生自读绘本。学生制定英语绘本阅读计划,结合自己实际情况,在本学期完成()本英语绘本的学习。并准备绘本学习记录本,随时记录在绘本学习中遇到的感兴趣的单词,短语和句子,在班级读书交流会上交流。   4.开展阅读专项活动  (1)利用英语课的free talk 时间,让学生介绍自己的阅读故事。  (2)组织班级读书交流会和好书推荐会。交流绘本阅读心得,自己收获等并向同学们进行好书推荐,评选出班级“阅读之星”。(3)四、五年级开展阅读手抄报比赛,制作英语读书卡,评选出优秀作品进行表彰奖励。  (4)三至五年级开展讲英语故事比赛,评选出“故事大王”进行表彰奖励。  (5)开展读绘本,演绘本,进行英语短剧表演活动。对优秀节目进行表彰。

    04/07
  • 信丰九小勤廉教育心得体会二

        廉政文化教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;对树立教育(学校)的良好形象,促进教育事业健康和谐发展,也有着十分重要的现实意义。         教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在学生心田,并使之“开花”、“结果”。廉政是教师立身之本。只有廉洁从教,教师才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任,甚至对未来失去信心结合个人的学习和教育体会有四点:        一、是认真加强学习,不断提高个人的思想觉悟意识能力。时时用先进的思想武器占领自己的灵魂,积极培育新时期、新阶段的道德,以新要求不断提高自己为人民服务的本领和能力。学习更能有力武装思想,可以很好地用先进思想文化驾驭积极的行为,引领正确的人生方向        二、是用纪律和制度约束自己的行为。用严格的纪律和制度来要求和规范党员干部的行为,及时学习党的纪律条约、各种制度,用纪律制度严格要求自己。学习反面例子,警醒自己。把先进模范作为自己的前进动力,鞭策自己不断进步。        三、是把握正确的政治方向,坚定立场,坚持理想信念,经受住各种诱惑,增强抵制抗腐蚀的能力。在充满金钱迷惑的形式下,时刻保持一颗警惕的心灵,用抗诱惑的行动加强自己的一种积极进取精神。不断净化自己“淡泊名利,宁静以致远”的思想境界,耐得住寂寞,不断充实自己。要有精神富有才是真正的富有人生和状态的思想意识。        四、"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。"。     师德是每个教育者必备的素质。每位学生的心灵都是一张洁白的纸,每位学生的眼睛都是最清澈无邪的。教师们应该用最美的色彩在白纸上做画,最端正的行为在清澈无邪的眼睛里树立榜样。我们无意中的一句话,一个动作就会给学生带来若大的影响。现在每个学生都是家庭的重心,亲人的心头肉。因此,父母经常告戒我:作为一名老师千万要公平地对待每一位学生。        一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。"学高为师,身正为范。"老师的身正,在德育中尤为重要。其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为"授业解惑"之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。在我的身边,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏出来给学生们的,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。随着时代变迁,学生的视野开阔了,思维活跃了,主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化,不断加强师德修养,培养高尚人格,强化内在素养,这样才能点燃青少年心中奋发向上的火种。        "海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",机会总是给那些有准备的头脑。总之,今天要做一位合格的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登,与时俱进,才能去迎接一个新的挑战。

    04/07
  • 信丰县第九小学勤廉教育心得体会一

        廉政文化的内涵什么是文化?按《现代汉语词典》的解释:是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。什么是廉政文化?廉政文化不仅是以文化为表现形式的一种文化形态,而且是人们关于廉政知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价的总和。它以廉洁从政为思想内涵,以各种文化产品为载体和表现形式的一种文化,是廉政建设与文化建设相结合的产物,反映了当代中国先进文化的价值取向,是当代中国建设社会主义先进文化的重要内容。        中华民族具有丰富的廉政文化遗产。几千年来,中国历史上产生了大量的廉政理论,出现了许多奖廉惩贪的律令,涌现出了包拯、海瑞等一大批清官廉吏,创作了丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政格言警句,形成了牢固的民族文化心理和精神纽带。惩恶扬善、扶正祛邪始终是社会的追求,勤政为民、尚廉治贪始终是百姓的期盼。在传统文化中,凝聚着百姓的清官情结,是新形势下廉政文化建设的基石,我们必须认真研究、充分利用,并赋予时代内涵和鲜明的时代特色,使之不断发扬光大。           开展廉政文化建设,要重视文化含量,提高文化品味。要在充分挖掘廉政文化底蕴的基础上,把各种显性、隐性的处于零散状态的廉政文化资源加以整合凸显,提炼廉政文化的精髓,弘扬民族文化思想精粹,汲取一切有价值的东西,增强人们参与廉政文化建设的积极性和向心力,推动廉政文化建设向系统化、规范化,社会化纵深发展,构建起一个包括廉政观念、意识思想、理论、精神、文学、法规、风尚、作风在内的廉政文化学科框架,引导廉政文化建设迈向更高更新的平台。

    04/07
  • 红歌天天唱,童心永向党

    近日,三9班开展“童心向党红歌唱响”为主 题的红歌天天唱活动,激发同学们学党史、 强信念、跟党走学习热情,进一步点燃爱国情怀。

    06/16
  • 劳动最光荣,劳动最美丽

    为进一步培养学生的劳动意识、提升 劳动技能,培育德、智、体、美、劳 “五育并举”全面发展的社会主义接班人 和建设者,信丰九小三9班在6月份开 展了劳动月主题教育活动。

    06/16
  • 羽毛球基本步法9

    正手后退步法 正手后退步法,可采用并步后退步法和交叉后退步法,以及前步加跳步后退步法。 ① 并步后退步法:右脚向右后侧身退一步,并带动髋部右后转,接着左脚用并步靠近右脚,右脚再向后转至到位,左脚跟进一小步,成为左脚在前右脚在后,侧身对网的击球准备动作。 ② 交叉步后退步法:右脚向右后侧身退一步,并带动髋部右后转,接着左脚从右脚后交叉后退一步,成为左脚在前右脚在后、侧身对网的击球准备动作。 ③ 并步加跳步后退步法:与并步后退步法的第一二步后退步法相同,第三步采用侧身双脚起跳各侧后到位击球,后双脚落地。

    04/07
  • 羽毛球基本步法8

        后退步法是完成后退回击高球、吊球、杀球、后场抽球的步法,它包括正手后退步法、头顶后退步法、反手后退步法、正手后退并步加跳步、头顶侧身加跳步。    不论采用哪种步法后退击球,其后退前的站位及准备姿势均与上网步法的站位及准备姿势相同。

    04/07
  • 信丰九小开展校园消杀活动

    近期流感频发,有较多学生感染流感,为全面灭杀病毒源头,继续做好春季传染病防治和疫情防控工作,为全校师生创造一个健康、卫生、安全的工作学习环境。信丰县第九小学于2023年4月3日聘请消杀公司再次对校园进行了全覆盖的消杀。

    04/07
  • 观看《榜样7》有感

    《榜样7》向我们展示了一个个榜样,有宇航员王亚平,有儿科医生路生梅,有运动员武大靖,有扎根山村的教师张玉滚,他们的一个个故事,给我们再现了榜样是怎样炼成的,诠释着他们的坚定理想的信念,全心全意为人民服务不仅仅是一句口号。榜样有无穷的力量,为我们前行的道路上指引方向,这告诉我们作为一名党员,要向他们学习,要在日常的小事中不断完善自己,从小事小节上锻炼自己,争做合格党员,作为一名教师,更要将他们的精神落实在教育事业中,为祖国的教育事业贡献自己的一份力!

    03/26
  • 信丰九小不断完善劳动实践基地建设

    为有效加强劳动教育,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、树立正确的劳动观和价值观。近日,信丰县第九小学劳动综合教育实践基地全面开工建设。施工现场,施工人员与挖掘机相互配合,有条不紊的进行土地平整、焊接围栏等工作,为后续更好地修建劳动教育基地做好铺垫。下一步学校将以班级为单位开展劳动技能教育活动,不断丰富学生的劳动体验,让劳动教育为学生成长“赋能”,培养德智体美劳全面发展的青少年。

    03/20
  • 践行文明、从我做起

    践行文明、从我做起 为共建健康文明绿色环保的校园,信丰九小二(8)班温馨老师上了 一节主题为“践行文明、从我做起”的劳动教育课,小朋友们课后回到家充分发挥“不怕脏、不怕苦、不怕累”的精神,积极主动拿着抹布帮助家长打扫卫生。本次课程还对随手乱扔垃圾等不文明行为做出提醒,引导大家爱护环境,培养文明的生活习惯,践行文明行为,从自身做起,从小事做起,以主人翁的姿态参与绿色环保校园的行列中来,以实际行动共创美好校园。

    06/14
  • 小学生心理健康拓展活动

    小学生心理健康拓展活动 为普及学生心理健康知识,提高学生的心理保健意识和心理健康水平,营造健康向上的校园氛围,促进学生心理健康全面协调发展,信丰九小二(8)班温馨老师上了 “小学生心理健康拓展活动”主题班会,让孩子学会控制脾气,疏导负面情绪,做到轻松认识和管理情绪!

    06/14
  • 积极劳动、健康成长

    积极劳动、健康成长 近期,为深入贯彻落实上级部门关于中小学生劳动教育的精神,信丰九小二(8)班布置了积极劳动、健康成长”主题的劳动教育,并布置孩子们在家劳动的作业,旨在引导学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣的道理,养成爱劳动的习惯,在劳动体验中涵养德行、升华人格,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    06/14
  • 课间大活动:啦啦操加跑操

    标题:课间大活动:啦啦操加跑操 学生课间跑步非常的重要,能提高身体的免疫力和身体综合素质。最主要的是让学生从脑力劳动转为体力劳动,能让大脑充分的休息。通过啦啦操加跑操,同学们的身体得到了锻炼,抵抗力得到了提高。

    06/14
  • 传承好家风,安全伴我行

    标题:传承好家风,安全伴我行 一转眼半个学期过去,为了加强家校联系,我们开展了线上家长会。通过这次家长会,让家长了解当前疫情防控的严峻性以及学生的半学期以来在学校表现情况。这次家长会提高了家长的安全意识,家校共育,静待花开!让我们一起守护孩子平安成长!  

    06/14
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