浅说文言文阅读教学的基本原则2
发布者：管理员 点击次数：1487 时间：2024-03-10
二、注重文言知识积累的原则 在语文新课标中，“积累”一词出现了十几次，它在要求“积累生活素材”之外，还要求“积累语言材料，包括词语、格言警句、精彩语段。”文言知识比较繁杂，包括文言实虚词，文言句式，古文化和文学常识等等，要采用先阅读后梳理，先分散后集中的方法来积累。 古汉语知识，是后人对文言文特点的归纳，而不是前人自觉执行的语言规则。所以很多语法知识并不是十分明确并得到人们的普遍认可的，例如词类活用、句子倒装、虚词用法等，还有许多有争议的问题。再如名词动化和名词作状语，有很多小的类型，一讲解，十分烦琐，而且没有任何意义。为此，不要一味地追求高、深、难和全，要大胆舍弃那些无意义、没必要的知识的讲解和积累。必须明确学习古汉语知识是为提高文言文阅读能力服务的，不是单纯为把握甚至是研究古汉语知识服务的。
