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最新动态/LATEST NEWS 1、不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 2、尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障我校学生平安健康成长而努力。
06/091、不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 2、尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障我校学生平安健康成长而努力。
06/091、不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 2、尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障我校学生平安健康成长而努力。
06/091、不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 2、尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障我校学生平安健康成长而努力。
06/091、不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。 2、尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障我校学生平安健康成长而努力。
06/09袁敏英， 1963年2月生，中共党员，任教于信丰县崇仙中心小学，小学高级教师。 曾记得有位年轻教师这样问她：“袁老师，你上课累不累，烦不烦？”她笑着说：“上课有什么累，没事做才烦”，只要一进课堂，看到一张张可爱的笑脸，就会进入角色，忘记了家庭的痛苦，学生们就会带来欢乐。孩子们成了她的精神寄托和精神支柱。连续6年，她所教的学科在全乡统考都排名第一。 邓岗小学年久失修，学生们上课都在老教室里，刮风下雨全体师生都担惊受怕。那年刚好可以申报校建项目，上级反复斟酌就是不敢将项目定在邓岗小学。原来，前几任学校校长都想拆掉学校重建，但是学校有个老校门，历经风雨90年，说校门朝向风水好，当地群众对这个校门有着无法割舍的感情，不愿意将这个校门拆除。因为这所学校在解放前是当地一位绅士建造的，校门也是当时修建的，前几年在学校组织人拆除时，他的后代老陈柱着拐杖，搬来凳子坐在门口，说：“今天谁敢动这口校门，我就用拐杖把谁打残。”施工人员看到这种情况都不敢动。了解这一情况后，她主动请缨，向领导说：“请领导放心，我保证做通当地群众的思想工作，请把项目一定要放在邓岗小学。”从此，她带领学校的老师不分昼夜地上门给村民做思想工作，特别是老陈看到她就关门。她不气馁，一天去几次。功夫不负有心人，她的执着，深深打动了老陈，终于在一个下雨天，他们碰上了面，她耐心地开导老陈，说：“你家祖先建造的学校已经近一百年了，经历了风风雨雨，教育局已经把它定为D级危房，再不拆除就会很危险，我向你保证，拆除后尽快新建一个崭新校门，一定会让你们满意。”在动之以情晓之以理的劝导下，终于做通了他和村民的思想工作，同意将校门拆除。项目得以顺利实施，并于2011年6月开始动工，暑假她每天都在施工现场整理场地，清除杂物，关心施工质量、关注施工进展。旁边的人不理解，其他老师暑假都在家休息，你用得着这么认真吗？此时的她默不作声…… 村小教育的最大困惑是留守孩的教育，邓岗小学留守儿童达95%以上，留守儿童的教育成长问题显得尤为突出，他们过着由祖父母、亲戚代为抚养的“寄人篱下”的日子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，形成了自卑孤僻自私等性格，说谎不脸红等行为，孩子们经常是大错不犯，小错不断，针对这些情况，她和教师团队组建了学校“留守孩”管理中心，给留守孩找回更多 “父母之爱”，使他们健康快乐成长。 身先士卒，用“爱”书写山区教育 担任邓岗小学校长以来，她每学期一开学就制定好学校的各种计划，并确保各项工作计划严格执行。认真抓好教学管理，以身作则，凡事从自己做起，定期或不定期抽查全校各年级的备课、上课、作业批改情况。中心小学每次到校常规检查，每次都能得到领导的好评。学期统考，近年来全校各学科成绩在全乡名列前茅。抓好护送教师计划落实，每天上午、下午放学老师护送学生回家，学生排着整齐的队伍走到学生自己的家门口才分开，成为村里的一道靓丽的风景线，确保了学生们放学途中的安全，受到群众的广泛好评。在中心小学学校目标综合评估中，所在学校三年总分排名第一，连续3年学校被中心小学评为“先进单位”，个人连续3年被评为“优秀教育工作者”。关心师生生活，她多方奔走，争取社会各界对学校的关心和支持，爱心人士给学校赠送了办公桌椅、太阳能热水器、饭桌椅、床铺等，有效解决了硬件设施差的问题，给全校师生创造了一个温馨舒适的教学和学习环境。 作为一名普普通通的教师，她在普普通通的工作岗位上从事普普通通的工作，执着并快乐着；作为一名山区学校普普通通的村小校长，凭着自己对山区教育事业火一般的情怀，为山区的孩子们倾注全部心血。为爱的深沉，她无怨无悔。
11/015月19日，崇仙乡中心小学携手赣州市护理学会、信丰县人民医院、赣州科技馆、信丰县科技馆开展“健康科普下乡入村进校”科技振兴乡村志愿活动，本次活动借助视频、实操、现场指导等方式进行应急救护知识及科学技能培训，激发学生们学习的热情和兴趣。 此次活动内容丰富、形式多样、“干货”满满、反响热烈，为他们带来了一次难忘的科普之旅，激发了学生们对航空航天科技的浓厚兴趣，培养了崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，进一步引导学生树立科技兴国、科技强国的理念。
05/25他叫张翔，江西省信丰县崇仙乡人，11岁，喜欢踢足球。 成长过程中的陪伴与肯定孩子们需要的远比我们想象的要多 对于城市里的男孩子，和爸爸一起踢球，这样的亲子活动没什么稀奇。但是张翔从来没有想过让爸爸“陪”他踢球，因为他知道，常年在外打工的爸爸不可能做到，他只有一个简单的愿望：就是让爸爸来“看”一次，哪怕一场自己参加的比赛。他说：“我想让爸爸看看，我没有撒谎，让他看看，我有没有认真踢球，这个事实。” 《拿破仑传》中的英雄形象是张翔对于爸爸的全部幻想 敏感、内向、害怕陌生人，是张翔给人的第一印象。但接触下来，你就能感受到这个孩子心里有一股韧劲儿。当问到他最喜爱的一本书是什么的时候，他的回答让人吃惊——《拿破仑传》。 一个11岁的孩子怎么会对《拿破仑传》这么感兴趣呢？可能对于一个男孩子来说，成长过程中父亲当然是最好的陪伴者，也是最好的榜样。可张翔出生以来，每年只能见到爸爸两三次，于是，书本里的英雄成了他生活中对于爸爸的全部幻想。 一本书 或许是更广阔的世界一本书 或许是最好的老师一本书 或许是最温暖的陪伴 大学生志愿者连夜制作书签 孩子们拿到书签礼物 其实，在崇仙中心小学还有很多像张翔这样的孩子。父母不在身边的日子里，书里的人物和故事陪伴着他们度过了一个又一个假期。 今年暑假，由北京电视台和北京出版集团共同发起的《带本书给家乡的孩子》爱心长征路活动启程了。北京科技大学的同学们带着他们对孩子的关爱，赶到了江西。 这次同学们带去的六十多本图书还远远不能满足孩子们的心愿，就在前两天，“带本书给家乡的孩子”又将1000册图书寄往崇仙乡，其中也包括了张翔最想要的那本《拿破仑传》。 《带本书给家乡的孩子》，一个新的爱心图书室即将建立，每到这个时候，我们的心里总会默默祈祷，希望每一个孩子，都能爱上读书，都能在书中找到自己的梦想。
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