面向未来，聚焦“学本”课堂，助力“双减”落地。”在“双减”政策引领下，经过四个月全体教师秣马厉兵，正平镇中心小学的课堂发生了巨大的改变，老师们以“学本教学”为教学理念，以“自学-互学-展学”为教学模式，积极抓住每一次展示自我、成长锻炼、交流分享的机会，精心设计课堂，积极打磨课堂，力争展现精彩绝伦的课堂。
谢佳杉：谢佳杉老师执教的一年级语文课《比尾巴》，有趣生动，导入新颖，创造性的把热闹的比赛搬进课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生变成“小裁判”，设置“演一演”、“创编儿歌”等环节，真正做到了寓教于乐，把课堂主动权还给了学生。
郭训菊：郭训菊老师执教的三年级语文课《富饶的西沙群岛》，围绕关键句展开教学，学生分小组选择喜欢的景点讨论交流，扮演小导游介绍海水、海底、海岛的美景，课堂精彩纷呈，学生兴致高涨。在郭老师的引导下，通过读一读、说一说、演一演、写一写等方式，巧妙地化解教学难点，激发学生的学习积极性，让全体学生参与到课堂活动中。
赖春秀：赖春秀老师执教的四年级语文课《王戎不取道旁李》，设计简单却十分巧妙，先大胆地放手让学生结合注释自学、小组互学交流，再鼓励学生讲一讲、演一演，学生在课堂上自由发挥、大胆表达，活泼可爱，充满自信。在这样轻松愉快的课堂上，学生真正成为了课堂的主角。
王琦：王琦老师执教的五年级语文课《“精彩极了”和“糟糕透了》”，教学设计巧妙，课堂上学生扮演朗读，体会父母不同的爱。并且开展小组合作探究完成学习单，有效的激发了学生的学习兴趣，也充分的带动了班级的后进生。整堂课把主动权还给了学生，学生也乐在其中。
郭晓婷：郭晓婷老师执教的六年级语文课《青山不老》，紧紧围绕学本教学模式开展，在自学环节中，让学生在读中去悟，去理解；在互学环节中，每个小组根据老师下发的小组合作学习单积极讨论，组员畅所欲言；在展学环节中，小组代表来展示小组合作讨论的成果，每个小组都说出了自己的心声，表达出了他们对于青山老人的敬佩。她的课堂真正做到了以学生为本，把课堂还给学生，充分调动学生的主动性。
赖莉萍：赖莉萍老师执教的六年级语文课《书戴嵩画牛》，依托“学本教学”模式设置“主问题”突破教学重难点，引导学生通过“自学-互学-展学”学习新知，再配以小组合作讨论完成学习单，分组展示牧童和杜处士的对话、动作，并精心设计了讲故事大赛。教学中充分体现了“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者”的教学理念。
刘宇云：刘宇云老师执教的一年级数学课《认识钟表》，课堂设计独具匠心，充分抓住一年级学生年龄特点，运用猜谜语游戏导入新课，设计了“说一说钟面上有什么？”、“制作一个钟面”、“手指模仿指针旋转”、“拨一拨钟面”等活动，充分调动学生的积极性，让学生在玩中学，在学中玩。
王玲燕：王玲燕老师执教的二年级数学课《搭配一》，教学设计巧妙，以“羊村运动会”为主线贯穿课堂，通过设置“合照留影”、摆数字卡片、上台汇报展示交流等教学环节，让学生体验到学习带来的成就感，真正感受到“双减”政策下“学本”课堂带来的变化。
袁丽红：袁丽红老师执教的三年级数学课《几分之一》，情境创设真实有效。所选的是学生在生活中最常见的生活经验“分月饼”，快速、自然地引入新知探索，创造机会，改革教法，大胆地放手让学生结合自学、小组互学，导学和展学的教学模式，鼓励学生大胆表达，让学生做课堂中的主人，真正做到有效的情境为有效的课堂服务。
王燕：王燕老师执教的五年级数学计算课《一个数除以小数》，通过自学、互学、展学这三个环节，通过“你能用以前的方法解决这个问题吗”，加强了知识的内在联系，引导学生积极思考；接着让学生互学，在交流合作中思考；最后展学这一环节再次渗透了转化思想，充分发挥了学生的主动性。
“学本”课堂让每一位老师勇于展示自我，使教师们在教书育人的实践与探索中健康成长！保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。正平镇中心小学在“学本教学”探索的路上，脚步即便稚嫩却仍然坚定。走到深处，方能见到风景。
