自“双减”政策出台以来，信丰县万隆中学坚持问题导向和目标导向，充分发挥政策和制度的引领、推动作用，研制出台《作业设计原则》《优秀作业标准》《作业评改要求》等制度，将作业设计与实施纳入教研范畴，重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等，提升教师作业设计水平，并整合资源建立共享资源库，实现优质作业资源共享，通过一系列“组合拳”建立作业管理长效机制，确保“双减”落地落实。
健全机制，规范作业管理
作业减负首先要解决作业如何设计的问题。“双减”政策出台后，教师不仅要设计作业的内容，还要设计作业的时间，要时刻注意作业在精而不在多，不能将学生置于题海战术中。
围绕“减数量、提质量”目标，出台了三个作业管理制度，从作业设计、作业标准、作业评改3个方面，对作业管理提出了明确要求，引导教师紧紧抓住作业的育人功能，将作业作为课堂教学的延伸，突出作业设计质量，全面压减作业总量。
根据这些基本的作业设计原则、标准和作业评改策略，在课堂教学中，筛选出典型的基础性作业和练习，作为常规课堂练习；减少单一的书面作业，注重作业的实践性、体验性、趣味性和有效性，让学生从被动的学习状态转变为一种主动积极的学习状态。
学校明确要求，作业内容分段分层科学设计，严格控制作业总量，初中书面作业平均完成时间分别不超过90分钟。在作业布置实践中，还倡导“三布置三不布置”：布置思维型作业，布置实践型作业，布置创新型作业；机械重复的作业不布置，死记硬背的作业不布置，繁难陈旧的作业不布置。同时，建立作业公开公示制度，重视作业评改反馈，做到作业内容与教、学、评相一致，从作业设计到作业反馈全方位发挥作业育人功能。
分层自助，满足学生需求
设计和布置适合学生实际情况的个性化作业，也是作业减负的一项重要措施。通过作业公示公开制度，提倡“作业超市”、布置“作业自助餐”，根据学生的具体情况设计分层作业，让不同学生可选择完成不同内容和数量的作业，也可以让作业实现“个性化定制”，满足不同层次学生学习需求。
现在学生的作业内容有了明显变化，由原来单一的抄写课本内容或做练习题为主变成了“菜单式”个性化作业，老师会布置多项作业供学生选择，学生可以根据自己的能力以及兴趣选择当天要做的作业内容，不再像以前那样全班同学都做一模一样的作业，大家都能积极完成作业。
此外，在学校课后服务时段，教师指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生辅导答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，助力“双减”落地开花。
“双减”工作关乎学生的健康成长，我们将持续提高教育教学质量和课后服务水平，更加科学合理地布置学生作业，促进学生身心健康成长。
