信丰县九渡中学

冰心曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。的确，老师付出的不仅仅是汗水，更多的是无私的爱。若无爱，教育便失去了意义。人们常言，教师是爱的传递者。只要有爱，人与人便能和谐共处，师生间便能互敬互爱。

身为一名优秀的教育工作者，赖玉莹时常自省：何为优秀教师？是妙语连珠的语言？是博大的学识？还是丰富的教学经验？在实践中，她发现，一位优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，更关键的是要有对学生爱。师爱，是师德的核心，是点燃学生梦想的火炬，是照亮学生前行道路的明灯。

在教育转化工作中，教师要“眼勤、嘴勤、手勒、腿勒”，深入班级，深入学生，以人格魅力感化学生，用道理说服问题学生，提升他们的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，始终坚持正面引导，以理服人，避免简单粗暴，以势压人。

教育实践让赖玉莹老师深知，爱是最为有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使迷失的孩子找到回家的路。当学生感受到老师对他们的关爱和期待时，他们便会“亲其师，信其道”。

上个学期，赖玉莹老师的班级里有一位特殊的学生，他的智力正常，但性格古怪，情绪不稳定。他的父母常常不在身边，奶奶也无力照顾他，每当遇到不如意的事情，他便会向同学发泄，无故打人。他的行为使得班级里的同学纷纷与他疏远，甚至发生冲突。尽管老师多次批评他，他却总是强词夺理，狡辩不已。这样的行为，既影响了老师的教学秩序，也影响了其他同学的学习。

面对这个难题，赖玉莹老师没有放弃。她对这个学生始终不挖苦、讽刺，不歧视、冷淡。她苦思冥想，寻找工作的突破点，最终，赖玉莹老师发现他害怕孤独，于是一边找他谈心指出他的不足，为他规划未来，一边教育全体同学要关心他、帮助他。她还特意安排了一位责任心强、学习成绩好的同学与他同桌。当他再次犯错时，赖玉莹老师耐心规劝，让他写“说明书”或“心理病历”来反省错误行为，并引导他通过做好事来弥补过失。发现他身上的闪光点时，赖玉莹老师循循诱导，培养他自尊心和自信心。