一、教学目标：
1.通过本节课的教学，激发学生的阅读期待和阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过部分事例，让学生这本书有初步的认识，并对书中其他的故事产生浓厚的兴趣。
3.指导学生阅读方法，并实际运用到阅读中，初步学会做阅读笔记。
二、教学重难点：
1.通过本节课的教学，激发学生的阅读期待和阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.指导学生阅读方法，并实际运用到阅读中，初步学会做阅读笔记。
三、教学流程
（一）游戏激趣导入。
1.师：孩子们，老师发现最近很流行一种游戏，叫“挖呀挖”，我们也一起去挖一挖吧！（出示视频）
（1）师生跟着视频一起唱歌做动作。
师：今天我们也要一起去挖呀挖，我们去哪里挖呢？（出示PPT）
（2）准备好喽！在小小的课外书里挖呀挖呀挖，看小小的故事开知识的花，在大大的课外书里挖呀挖呀挖，看大大的故事开理想的花，在很多的课外书里挖呀挖呀挖，看很多的故事开智慧的花！
2.师：今天，我们要去哪本课外书里挖呀挖呢？看，这是什么书？（出示PPT书的封面）杨老师还把这本书带来了呢。
（二）读封面和封底。
1.出示封面
师：孩子们，拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地打开新书进入正文，看得出来大家都比较关注书的内容。其实，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面，（出示背面）书的后面叫做封底、中间这里是书脊。接下来我们仔细看看这本书的封面，你能从封面中知道些什么？可以先跟同桌说一说。
2.学生看封面
(1）学生观察封面
(2) 交流观察结果
预设一：书名《金波作品选》
预设二：作者
了解作者金波（PPT出示简介）
预设三：封面插图（1.猜测书的内容跟插图有关。2.猜测插图的故事是书中的故事之一）
3.学生看封底
预设一：插图（与封面插图相似）
预设二：编辑（区分编辑与作者）
预设三：二维码和条形码。（扫描条形码会出现书本相关的信息）
小结：每本书的封面和封底插图都藏着和故事相关的信息，拿到一本新书，先看看封面和封底，你就可以猜到一些故事内容。
（三）书本目录我会看。
1.认识目录
师：除了封面插图，还可以从哪里猜到故事内容呢？对！就是书本的目录。读目录，能帮助我们很快知道一本书的框架和结构。（出示PPT目录页）
(1）找一找目录在书本的什么地方？有什么特点？（目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。）
(2）生自由读目录、指名读目录、开火车读目录。
(3) 我来问你来答。
师：老师太佩服你们了，短短的时间就把目录读得这么好，老师要考考你们了，有信心接受挑战吗？
a老师说小故事的名字，让学生答故事在多少页；（全班一起答）
师：恭喜你们完成第一个挑战，接下来难度要升级了，准备好！
b师说页码，生答码的故事叫什么名字；（抢答）
师：太棒了！接下来难度再次升级。
c老师说故事名字，让学生找和它相邻故事名字（分男女生比赛答）
2.看图猜故事
师：你们真让老师刮目相看！下面是最后一关，也是最难的一关。（课件出示图片）看看下面的图片，根据目录来猜一猜是哪个故事。
小结：目录让我们提前知道了这本书主要写了什么，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序阅读，也可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，还可以在读完之后再选择自己喜欢的篇章再读读。
（四）精彩片段我来读。
师：在这些故事当中，你们现在最想看哪个故事？（PPT出示《快乐鸡毛》篇章）
1.读儿歌
师：孩子们，这可不是一根普通的鸡毛，这是一根快乐的鸡毛。快乐之一就是玩这根鸡毛的时候得一边唱歌一边玩呢。
（1）出示鸡毛儿歌，生齐读儿歌。
（2）师示范唱儿歌
（3）生跟老师一起拍手唱儿歌。
2.交流识字方法
师：这首鸡毛歌唱起来还真让人快乐，还有其他的快乐吗？请大家拿出学习单，读一读这个故事吧！
（1）生自由读故事
（2）师：在读的过程中，碰到不认识的字怎么办呢？
交流识字方法：借助拼音识字、查字典识字、请教他人识字等。
（3）出示故事中的生字词，根据我们刚才说的方法，请大家认读这些生字。
小结：我们也可以把不认识的字写下来，做成生字卡片，经常去读一读，认一认，就不会忘记了。积少成多，每天认几个，很快我们就能认识很多很多字了。
3.再读片段，感受玩具的有趣。
师：生字解决了，孩子们，请大家再读一读故事，故事中还有哪些地方也让你觉得快乐呢？
交流快乐片段（体会玩鸡毛的快乐、选鸡毛的快乐、拔鸡毛的快乐等）
这果然是一根让人快乐的鸡毛啊！大家回家后可以把故事讲给家里人听，也可以像我们金波爷爷一样去玩一玩，体验一下玩鸡毛的快乐！
4.积累好词佳句
（1）不动笔墨不读书，孩子们，我们在读完一个故事之后还可以把你喜欢词语和句子写下来。（出示PPT）生根据PPT提示完成。
（2）交流大家积累的词语和句子。
（3）出示老师的积累，分男女生读。
（4）小结：我们在读的过程中，也可以像这样把一些你喜欢的词语或者句子记录下来，写在你们的阅读记录卡上。日积月累，我们的积累会越来越多，孩子们得学到的知识也就越来越多了。
一篇小小的故事，让我们收获了如此多的知识和快乐，孩子们，还想看其他的故事吗？那就去看这本书吧！这一整本书写的都是有关金波先生的童年故事，课后我们一起去把它读完，好吗？
（五）制定阅读计划。
1.因为这本书故事比较多，要长期有效地阅读下去，必须有你自己的阅读计划，请同学们试着制定你的阅读计划。（出示PPT，生根据PPT制定计划。）
2.指名回答，师适时点评、纠正
（六）总结升华，引导阅读。
孩子们，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。坚持阅读吧，让我们不停地在书本中挖呀挖呀挖，现在种下一颗小小的种子，以后就能开出许多许多的花！
（七）阅读延伸活动设计。
1、回家后按照阅读计划把书看完，并把你喜欢的故事讲给家里人听。
2、你对书里感兴趣的玩具，试着去玩一玩。
附：
快乐鸡毛
不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩的东西倒也不少，一块布头，几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，总能找到几根鸡毛。
我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。
抚摸鸡毛时还要唱一首儿歌：
鸡毛鸡毛你看家，
我到南边采梅花。
一朵梅花没采了，
挣了钱，给你花。
你花七个我花仨。
歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，我们真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。
为了想成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些宽些，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说刚杀的鸡的鸡毛更好；过了些日子，又听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。
于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。
我想，说不定公鸡受了惊吓，它的羽毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。
鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。
那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢！
