对学生回答不足的鼓励过渡语
1. 感谢你的踊跃发言，看得出来你是个积极思考的孩子，不过从同学们的反应看得出来大家的观点有分歧，刚才的表述是不是有可以补充和调整的地方呢？请你再思考一下，哪位同学想做一下补充？
2. 虽然你的回答还有待补充的地方，但你能积极思考，并敢于从全新的角度思考问题，这就很值得鼓励。对于学习来说，思考的过程和结果一样重要。
3. 老师猜测你对这个问题是有清晰的思路的，可是美中不足的是没有表达流畅，能让老师来帮你再复述一次吗？
4. 看来你有和其他同学不一样的看法，这位同学提出的新的观点很有水平，这正是善于思考的结果，哪位同学有不同的观点？
5. 老师真想在下节课看到你更出色的表现，更踊跃，更大胆，更自信！
引导学生读课文过渡语
1. “不动笔墨不读书”，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会。
2. “读书百遍，其义自见”，我请同学们再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
3. 就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀的文字。
4. 多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊！让我们再一次把它铭记在心吧！一起读……
5. 多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。让我们边读边想象这样的画面。
6. 多么有趣的对话！让我们来分角色朗读，通过大家的声音赋予文字新的生命吧！
7. 请大家默读课文。有句话说得好，“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。别忘了在不懂的地方做上记号。
8. 语言是有温度的，是通过字词表现出来的。要通过一个字、一个词、一个句子去细细感受，请同学们默读这段文字。
小组讨论时的过渡语
1. 面对这样的观点，我们每个人都可能有自己不同的看法，现在请同学们交流讨论，要学人之长、补己之短，同时提出自己的意见。
2. 看似简单的一句话，其实蕴含了一个道理。现在请同学们分小组讨论一下，想想作者想告诉我们什么道理呢？开始吧！
3. 第三组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，每个人的观点也很清晰。我感受到你们特别认真，注意力特别集中！
4. 同学们讨论得很热烈，交流得也很充分，相信大家已经都有自己的结论了，赶紧来分享一下吧！
5. 看到大家讨论得这么热烈，相信大家已经碰撞出了很多智慧的火花，哪个小组想先来给我们分享呢？
6. 第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组来分享。
