农村留守学生心理辅导案例
——————信丰五中 廖春英
我是一所普通高中的心理辅导老师，大家都知道普通高中生源差，学生存在很多方面的心理问题，现在就讲述一个平时工作中碰到的形形色色的案例当中的一个。刘某，女，16岁，父母离异的留守儿童，常年与奶奶相依为命。性格孤僻，不爱与人沟通。学习成绩为班级倒数，总是不能及时完成作业。情绪偏激，时常会顶撞老师，也时常不回家吃饭、缺课。通过询问同学、家访以及对其本人的简单交流，了解到刘某是一个很“可怜”的留守孩子。从出生开始便没有妈妈的呵护，父亲全年在外务工并且从不关心她的成长，更谈不上家庭教育，也不曾有经济帮助家庭，家中仅靠奶奶的“五保户”收入与社会救助来维持生活。奶奶的文化素质较低，对孙女的学业与行为等各方面从来不过问，也无从管教，甚至于孙女没有没回家吃饭与就寝都不得知道，刘某倍感孤独与无助。 经过多方了解，细心观察，可以确定这是一个典型的由于缺少关爱，没有家庭温暖而引起的留守儿童心理问题个案，在多次家访中得知，回到家中吃不上饭是常有的事情，而奶奶总是说“我已经尽力了”，如此贫困的家庭背景让自卑心理充满了她的内心。而在班级里她又很爱在同学面前表现自己，一旦得到肯定时，会让自己觉得很成功，很有成就感。这是积极的一面，说明内心是积级向上的。因此，要做好她的的心理辅导工作，主要解决下面两个问题：
第一，改变刘某不合理的认知和思维方式，接受现实的家庭背景并积极面对生活。
第二，在无法改变家庭背景这个大环境下，改善在班级这个小集体中的关系，给予她更多的关爱，让她感受到有人关心如家般的温暖。
为了解决以上这两个问题我联合她的班主任一起决定通过情感沟通、就事论事、倾听探讨等方法让刘某接受现实的家庭背景，改善与同学关系，从而帮助她树立对学习、生活的信心。
几次的接触，我已经取得了她的信任，成为无话不说的朋友，面对她的坦言，我便以一个大姐姐的身份告诉他，人不能选择出生，不理想的家庭背景是暂时的。也正因为如此，你才要更加独立和努力、自强，通过刻苦的学习掌握知识改变命运。积极联系在外务工的父亲及家中的奶奶，争取他们多花点时间关心孩子的健康成长与学习问题。同时，帮助刘某与父亲建立定期“电话关爱”，从而改善亲女关系和获取父爱的温暖。
经过近半个学期的辅导，刘某在与同学的相处上有了信心。独立意识、评价能力、学习能力和集体观念上都有了很大的提高。她变得愿意与老师、同学谈心，还主动打电话给她父亲，讲述她在学校里的事情。她的每一点进步都让我欣喜。
农村留守儿童的健康成长问题已经成为社会舆论的焦点，他们身上表现出来的心理问题应该引起我们教育工作者足够的重视。事实证明，只要我们及时了解孩子的家庭情况，与家长充分沟通，及时针对孩子的问题制定详细的辅导计划，以一颗爱心对待孩子，留守儿童的心理问题一定能得到有效的防范和及时的解决。
