浅谈如何提高小学生的英语口语交际能力
发布者：管理员 点击次数：3451 时间：2016-11-17
信丰县第三小学 王小燕
英语有着“世界通用语”之称，随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。目前，我国在小学阶段就开设了英语课程 ，就个人观点而言——口语教学是小学英语教学的一个重点。
但是英语口语交际并不是那么容易真正实施起来的，当前的英语口语教学，存在形式化与表面化的现象比较严重，一方面由于教师缺乏适当的引导，另一方面学生往往存在着不同程度的怕开口，羞于开口的现象，培养学生的口语交际能力已日渐成为小学英语教学研究的重要课题之一。那么，教师在课堂上应如何正确引导学生进行口语交际教学呢？在此笔者个人谈一些粗浅的看法，与大家共同探讨。
一、营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣
古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学生具有好动、好胜的特点。教学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，让学生们玩起来，动起来，说起来，能够充分调动学生的积极性，把“说英语”变成一种愉快的体验。因此，在课堂上我经常采用各种交际性活动达到目的，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。如在三年级第一单元，学完What’s your name? 这个句型后，我组织了“找朋友”的游戏，先让全体学生将自己的姓名（可以是英语名字）写在小纸条上，教师把所有纸条收上来后打乱再分发给学生。这样每个学生收到的纸条上都有一个不是自己的姓名，然后让学生拿着纸条去寻找各自的朋友，要求用到句式What’s your name? 去询问别人。在课堂上运用小游戏能使学生积极参与课堂教学，让学生在游戏的天地中无拘无束地说。
二、关心和鼓励学生
对学生表扬，会激发学生学习的动力；对学生鼓励，会增强学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，尤其对一些口头表达不太好的学生，只要他开口说了，就要给予鼓励，有一点进步，就给予表扬。在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说尤为重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，可以培养孩子对英语的自信心。比如，在一节复习课上，我请了一位平时很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用期待和信任的眼光看着他，并对他说："Don't be nervous, be brave" 。同时，我以适当的手势来引导他。最后，他终于完整地回答了问题。我不失时机地请全班同学以热烈的掌声鼓励他。此后，每节课他都认真思考，积极发言，成绩提高了不少。满足了学生的成就感，他们就更喜欢学英语、说英语了。
三、创设英语交流氛围，培养学生英语交流能力
国外教育家雅克哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型的终身过程。每个人通过日常经历、通过来自周围环境的教育影响和教育资源习得各种知识和技能。”校园是学生的乐园，我们要注意利用这个教育环境，给学生以用“武”之地。
1、在校园内设“英语走廊”和“双语走廊”。为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“英语走廊”和“双语走廊”是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。“英语走廊”是针对有一定英语基础的学生设置的，当学生们走进“英语走廊”时，就必须用英语与其他同学进行会话交流以提高学生使用英语的正确性。“双语走廊”内可以说是英语或汉语，为那些初学英语者提供有利的学习条件和交流环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。
2、开展内容广泛，形式多样的课外活动。课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野，发展智力。我们可以增设专门的口语课，或平时利用多媒体给学生看一些英语的原版影片，让学生真实的感受学英语的氛围。还可通过建立英语角、组织英语晚会、开展各种竞赛如演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。
３、培养自然、真实、平等的教学气氛，注意随机式的启发口语教学，巧妙地提高学生的口语交际能力。小学英语课堂的整个教学过程常常是在口语交际活动中进行的，特别是对于低年级的学生来说，他们的大脑中积累的英语词汇还不是很多，浅意识里，学生可能习惯去“听”老师说的，所以这种语言的随机性应用恰恰提醒了教师要时刻注意抓住这一特点对学生进行启发式教学。教师输出的信息，学生全靠耳朵来接收，而学生在学习中的反馈，往往要靠口头去表达。因此，教师应该十分重视抓住“教学双边活动”这一规律。
４、通过大量的练习培养英语口语的能力自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性，但学生积极大胆的外语学习倾向需要在实践中获取成就感后进一步巩固。因此，无论课内、课外，教师都应尽可能给学生大量的与其能力相适应的练习机会，通过这些练习提高其能力。当学生能力有所提高后自然会更积极大胆地投入外语学习，也希望得到更多的练习机会以进一步取得成就感。如此良性循环，积极大胆的外语学习倾向自然也就培养起来了。
四、利用多种形式，加强口语训练
英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。下面介绍几种常见的训练方式。
1、课前口语练习。每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk，让1-2名学生上台，围绕一个话题，如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行对话，全班轮流进行，人人参与，对英语口语能力进行训练。
2、分角色模拟会话。利用实物或多媒体创设情景与角色的模拟会话活动。训练打电话、购物、开生日Party、圣诞节晚会等对话的技巧。
3、讲故事。利用故事可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
４、表演课本剧。这是一种既能增添学生情趣，又能训练艺术语言，还能训练形体语言的综合训练方式。
总之，说是英语学习中的关键，是紧张而又积极的思维活动。作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，创建一种开放的、和谐的、互动的语言氛围，让学生愉快地融合在英语的环境中，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，能在生活化的教学场景中学习、使用语言，逐步提高英语口语水平，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。
