撑着爱的长蒿，向青草更青处漫溯（作者：赖娟红）

　　　　　　　　　　 ——感悟于南昌师范学院研修成长之旅

　　7月4日至9日，有幸参加了信丰县教师进修学校组织的高三年级语、数、外、化、物教师赴南昌师范学院研修培训班，为期一个星期的培训，聆听了一线教学研究专家和特级教师的教学专题报告，零距离接触名师，既有前沿的教学理念，又有高效的教学策略，受益匪浅，感触颇多。

教育是爱的事业，也是传播爱，培育爱的事业。一个没有爱的教师必然是“形容枯槁”，没有教育情趣的老师。熊晓珑教师的《三尺讲台炼心艺》给我留下了深刻影响。她认为：教师职业是爱心垒筑的职业,爱是一个教师赢得学生的最好方法。没有爱,就一定没有教育,但仅有爱还不够。一个教师不仅要爱学生,还要懂得怎样爱学生,爱学生要爱得有感染力,要爱到学生的心坎上去,让学生在教师爱的雨露的滋润下每天收获、每天进步,快乐成长。教师要帮助学生形成爱与被爱的品格,使得学生有包容之心、善解之意、感恩之情。"春花秋月未忘本,山长水阔常思源",达成爱的共识,形成教师爱护学生、学生敬爱教师的良好局面。在爱的暖流中,师生共同进步、共同成长,诗意生活。

一、真诚沟通，感动同学

在与学生的接触中，我感觉到教师与学生的关系就像我们照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他狠，他就不服从你的管理；你对他付出爱，他就愿意接受你的教育；你对他真诚，他对你就信任。这就明显告诉我们：教师在与学生相处时，一定要把每一个学生放在心上，把学生看作是朋友。让学生在心理上，感觉老师重视自己，关心自己，赏识自己，是自己的朋友值得信赖。比如，在教育后进生时，教师要主动和后进生交流，从侧面诚心的说服、耐心的教育，鼓励后进生多与老师、同学交流。对于他们在课堂上、作业本上的点滴进步都要及时进行鼓励和表扬，消除他们的紧张心理、恐惧心理、自卑心理，把纯粹的师生关系变成朋友关系。以朋友的身份鼓励他们，树立他们的自信心，让他们充分理解老师、信任老师，愿意与老师交朋友。教师的真诚确实可以打动每一位后进生，让他们重新认识自我、赏识自我，扬起自信的风帆，鼓起勇气，从“成绩”的阴影中走出来，变的勇敢、坚强；变的自信、大胆；变的积极、主动。在学习上就会做学习的主人和生活得强者。

二、以心交心，唤醒学生 

“没有爱就没有教育”，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。有了教师对学生的爱才能与学生保持感情的交流，心灵的对话。教师对学生以真心相待，会唤起学生对老师的真情回报。教师的爱心能使顽皮的、不懂事的、后进的、犯了错误的学生更健康的成长。记得我接触过这样一个位学生:在6门学科中他的语文成绩很优秀，其他课程都不太理想，班主任告诉我他上其他课时基本就是睡觉，玩手机。可是在我的语文课上他总是很认真，我布置的任务不但按时完成，而且完成的非常出色，我也很高兴他如此配合我的工作，因此学校举办的语文活动我经常叫他参加，每次只要他去了，不管结果怎样我总是用心鼓舞他、激励他，渐渐地我发现他比以前更有自信了。有一天上完课后他塞给我一份信，信上说：老师其实我是一位很自卑的学生，但我又很上进，想努力把其他课程也学好，可是基础差学起来费力，而且努力了也不见效，于是自暴自弃以一副无所谓的态度应付其他课程，上课睡觉、玩手机、讲话等狡黠的希望通过这种方式引起老师和同学的关注，结果却越来越差，老师、同学离我越来越远。老师我只能在你的语文课上找到自信，因此我加倍努力学习语文，每天都盼望着语文课，盼望着在语文课上精妙绝伦的回答从而博取班上同学的仰慕，我希望老师能告诉我该怎么办。看完他的书信后我很揪心，觉得如此上进的学生却用极端的方式博取老师的关心，揪心于我该如何给他寻找突破口。之后我回复了他的书信：首先端正学习态度。你要明白学习是为了自己，不是为了炫耀，不是为了博取关注。你的努力老师、同学都看在眼里，老师也记在心里，那怕你现在成绩不好但只要你持之以恒的努力大家都相信你总有一天会成功。其次戒骄戒躁。学习是一个长期过程，不能因一点点成绩就沾沾自喜，不能因为失败就垂头丧气。数学、英语等其他课程只要你制定好计划，从基础开始，不耻下问，慢慢的会逐渐好转。第三，树立自信，消除恐惧。相信自己的能力，不要惧怕其他课程，试着去爱上它们，用愉悦的态度接纳它们，试试这样做相信你会有收获。通过这次书信交心，我不但了解了学生，而且也成功的感化了学生，我想这就是爱的力量，教师的爱心能转化成学生坚强的意志，教师的真心实意和深情能融化学生。

三、尊重理解,鼓励学生

尊重、理解学生，可以激发学生潜在的学习动力、求知欲和创造欲。尊重、理解学生，就要做到对待学生有耐心，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。在课堂上回答问题的时候，耐心听完他们对问题的陈述；在平时谈心的时候，真心听完他们的心里话；在发脾气之前，听完他们内心的告白。这样在心理上他们便会放下负担，友好的接受老师的教育和关心。教师尊重理解学生能使呆板的、迷茫的、孤僻的，变得自信、大胆、主动，最后有可能成为班里的优等生。

四、付诸行动，感化学生

熊老师说：“一个教师不仅要爱学生,还要懂得怎样爱学生,爱学生要爱得有感染力,要爱到学生的心坎上去”。我们经常苦口婆心的跟学生讲我们理解你，我们尊重、爱护你，可为什么还有如此多学生与我们对着干呢？我想是我们表达爱，付出爱的方式。如果我们把这种爱灌注在每天的教学活动中，融入进学生每天的学习生活中是否会不一样。学生生病了教师亲切的问候，成绩下降了教师宽心的话语，学生紧张时教师鼓励的微笑，取得成绩时欣慰的掌声……点点滴滴的付出定能浇铸学生的心灵，激发他爱的潜能，化作学生积极向上的内部动力。

我愿把南昌培训之旅化作自己前进的动力，用爱浇铸教育事业，学高为师，德高为范。吾撑着爱的长蒿，向青草更青处漫溯，届时必能载着满船的星辉，在星辉斑斓里放歌。