备课管理

为了根本解决现阶段义务教育中小学生作业负担太重、短视化、功利性等问题，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这就是我们进行得如火如荼的“双减”政策。其中重要一项就是减轻学生作业负担，在作业量上做“减法”；同时，在“双减”政策下要提高英语教学成绩，就必须调整英语课堂教学模式，抓上课时间，让课堂高效，就需要教师们从多方面想策略,提高英语课堂教学效率。备课是课堂能否取得最佳效果的先决条件，要上好课，首先要备好课，在备课上做“加法”。现在我就英语课堂教学管理中的重要环节——备课管理谈谈我的观点。

一、备教材。

备好教材，心中有书。教师要熟悉英语课标对各年级段的具体要求和教材内容,明确教学目标任务和要求，把握、吃透教材，并对教材适当进行交工，找出亮点来激活和拓展教材，针对不同的学生备好不同的英语教学内容,有效减少超出学生认识能力的知识。教学中突出教学重点,抓住关键。

二、备学生。

备好学生，心中有人。学生是课堂的主体,备课要面向全体学生,了解分析学生的心理、生理特点和认识水平,对学生进行精细分析，了解学生已懂得了什么英语单词和句型，摸清学生的疑惑是什么，还有哪些单词不会读，哪些句子说不流利，提升学生的什么方面，注重每一位学生充分发展,这样才能体现因材施教的差异原则，通过分析学情，以学定教。