ESA教学模式在初中英语教学中的实践与运用初探

上传单位:管理员发布日期: 2017-07-25 阅读:15350字号:[   ]

信丰县志和中学  刘彩燕

一、什么是ESA教学法?

Harmer在当今语言教学流行的三P法(Presentation呈现、Practice实践、Production创造)的基础上提出课堂语言教学三要素,即Engage(投入)、Study(学习)、Activate(运用)。

投入(Engage)就是采用各种形式的活动和方式,比如游戏、诗歌鉴赏、音乐欣赏、讨论、图片、故事、电影或戏剧等唤起学生对所学材料的热情,增强学生们学习语言的好奇心和对学习的欲望和情感,从而激发他们学习的积极性,促使他们有兴趣参与到课堂上来。学习(Study)就是在教师的指导下,学生练习语言,学会分析语言材料以及相关的语音、词汇、语法、句子、段落、篇章,传递国外先进文化,引导学生自主发现学习的规律,总结归纳语言规则,从而在教学过程中进行大量的课堂活动和练习,让学生掌握各种语言知识。运用(Activate)是指经过刚才大量的练习和课堂活动,促使学生们真正地将投入部分所学到的知识运用到一些情境中去,典型的情景活动包括角色扮演、广告设计、辩论赛、项目小组讨论和调查研究等。通过这些活动,学生可有效地巩固和运用所学知识,从而提升学生语言学习的成就感,激励学生进一步学习英语。

Benjamin Franklin说过“Tell me , I will forget; show me , I may remember; involve me, I will understand.”(“告诉我,我会忘记;教给我,我可能会记住;让我参与,我才能学会。”),而美国著名的学习金字塔理论也告诉我们“马上应用”、“做中学或实际演练”、“小组讨论”、“示范”和用“声音、图片”等的学习方式导致的效果很好。个人学习或被动学习等几种传统学习方式的效果都在30%以下,而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。

无论采用什么样的教学方式或是什么样的课程类型,教学中都应包括投入、学习和运用这三要素,不过他们的先后顺序可灵活把握。根据课型的需要或课文材料的选择确定不同的顺序,而且这三大要素也不是贯穿课堂的唯一步骤,在教学过程中的不同阶段均可采用。

二、哈默ESA教学模式在初中英语教学中的应用

哈默教授在此三要素的基础上,依据具体的教学情况设计出了三种不同的教学模型,即直线型(Straight Arrows Sequence)、反弹型(Boomerang Sequence)和杂拼型(Patchwork Sequence)。

1.直线型教学模式(ESA):

直线型教学模式(ESA)一般运用于学生英语水平较低的课堂,教师首先设置教学环境,引起学生对语言学习的好奇心和兴趣,激发学生学习英语的积极性,引导学生进入学习的状态,然后教师运用讲解法等教学方式让学生学习语言知识,最后教师根据学生的文化知识接受的实际情况来组织课堂活动,为学生创造练习语言的机会。

2.反弹型(EASA)教学模式

首先导入一个能够引起学生好奇心和激发学习兴趣的话题,然后引导学生尝试运用语言知识。在学生运用语言的过程中,教师记录学生所犯的语言使用错误,然后向学生详细讲解,促使学生进一步理解语言知识点,最后教师再组织行之有效的课堂活动让学生运用和练习语言知识点。

3.杂拼型(EAASASEA)教学模式

在实际的教学过程中,教学模式不是一成不变的。由于每个学生的身心发展的程度不同,对语言知识的接受能力不同以及课堂中的突发事件,教师应用的教学模式也要有相应的改变。教师先激发学生的学习兴趣,把学生引入学习的状态,学生再运用已有的知识经验进行一两次的交流活动,然后教师教授学生语言知识,让学生学习新的语言知识,并由教师提供机会,让学生尝试运用语言知识,接下来教师根据学生的运用情况,再次讲解,随后教师再给学生提供需用同样语言点的相关话题,激发学生的学习兴趣,促使他们继续投入学习,最后教师要求学生运用已熟练了的语言再次运用。

以人教版新目标Go for it七年级下册Unit 1 Can You Play the Guitar?词汇教学以及Can的用法教学为例。

投入(Engage):教师向学生展示不同乐器和唱歌、跳舞以及游泳、画画的图片,并问“Whats this?”,“Whats he/she doing?”“Do you like…?”“Can you ?”让学生回答问题,以此来激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。

学习(Study):教师根据学生的回答,出示乐器、唱歌、跳舞等活动的英语表达方式,以及板书Can you ?的句子结构及用法。通过班班通展示图片和句子,如:

A: Can you swim? / Can you play the guitar?

B: Yes, I can. / No, I cant.

运用(Activate):教师展示图片,用之前所学的新单词和can的用法与学生进行示范对话,并让学生与同桌进行编对话。另外,组织一个Talent Show(才艺展示) 活动,运用句型

—“What can you do?”

—I can

世界上不存在一成不变的事物,英语教学方法也是一样。我们要在具体的教学活动中具体问题具体分析,根据学生的身心发展特点、已有的知识水平和实际情况,灵活运用教学方法和教学模式。也要根据教师自身的教学风格、经验和能力,随时调整教学策略,来解决教学中出现的问题和困难,在实践中不断地探索、调整,积累丰富的教学经验,并在理论的基础上不断地反思和改进教学方法,不断提高自身的教学水平,提高英语课堂的效率。