“我偏要这样”孩子总跟父母对着干,其实是父母没找对方法

上传单位:管理员发布日期: 2019-10-30 阅读:2072字号:[   ]


对于孩子顶嘴,反抗的行为,家长总是会把这归结到孩子叛逆的问题上。孩子一两岁时,出现第一次叛逆的表现,是“可怕的两岁”叛逆期,等到孩子十一二岁,整天跟父母不对付,就是到了青春期。

只要是碰上了孩子不听父母的话,那么都可以归结为孩子进入了叛逆期。但事实真的只是这样吗,问题不只是出在孩子一个人的身上。

如果换一个角度想的话,孩子为什么没有处在叛逆期或者青春期,依旧表现出了明显的叛逆行为呢?这不仅仅是孩子自身的心理变化,父母也要学会反思自身是不是在教育上,哪个环节出了问题。

“你得那样做”“我偏要这样”,怎么苦口婆心,都只得到一句顶嘴。教育效果不好,孩子总跟父母对着干,其实是父母没找对方法。

孩子为什么跟家长对着干?

★ 内因——心理发展

孩子喜欢跟家长对着干,不管说什么都总想反驳,干什么也总想反抗,挑战权威。这其中的内在因素,就是孩子进入到了叛逆反抗期,第一个阶段就是两岁左右时期的自我意识萌生,第二个阶段就是步入青春期,是进阶版的“心理断乳期”。

急切的渴望从家长的保护和控制中脱离出来,认为自己已经是一个可以为自己负责的成熟的大人,因此在家长干预性的一些教育中,常常会表现得不服管教,排斥家长。虽然这种意识已经出现,但是心智发育并不成熟,做出的行为也比较幼稚,才会出现较为严重的逆反心理。

★ 外因——家长教育

除了孩子自身发展的心理变化,引起孩子抵触反抗的还有家长的教育方式。就比如一些控制欲强的家长,事无巨细的询问孩子的学习和生活内容,除了培养出弱势的孩子,另一个结果就是跟孩子产生较大的分歧,产生矛盾。

在困扰孩子总是不听话的时候,可以多想一想是不是家长没有找到一个好的教育方法,才导致孩子如此排斥。有时候一味地耳提面命并不能起到一个良好的教育作用,反而会让孩子感到厌烦。

这种重复性的家庭教育情况就属于“超限效应”。

什么是“超限效应”?

“超限效应”来源于一个事件,著名作家马克吐温在一次牧师演讲中,起初认为牧师演讲的很好,他非常感动以至于想要捐款。十分钟后,牧师还没讲完,马克已经有些不耐烦,捐款的冲动也下降了一些。再有十分钟之后,牧师还没结束,马克捐款的心思彻底打消,等到这段演讲终于结束之后,都开始募捐了,马克反而变得气愤,不仅没捐钱,还从盘子拿了2元钱。

这种刺激过多,过强或作用时间过久,引起了对方的反感和厌烦,从而产生逆反现象的情况,就被称为“超限效应”。

“超限效应”在家庭教育中反映了家长什么问题?

★ 家长以“自我”为中心

家庭教育中,“超限效应”主要反映在家长对孩子的教导中。常见的一些情况就是,当孩子犯了什么错之后,家长在一旁不停地碎碎念,只是进行单方面的指责。似乎这一场交流,只是为了让孩子明白家长的想法,至于孩子是怎么想的,家长没有去了解。

一切以自我的标准去衡量和规定,目的在于让孩子达到家长定下的标准,而不是了解孩子的想法之后共同解决问题。这种自我为中心的做法,孩子会认为自己是被排斥在外的,并没有人真的关心孩子的感受,因此孩子也会对家长得命令表现的非常排斥,尤为逆反。

★ 家长没有注意“度”的把握

李玫瑾教授说过,孩子六岁前,家长的话是黄金,等孩子十二岁以后,家长的话就是垃圾。在教育孩子的过程中,其实家长话语适当就是黄金,不停的说,说的多了也就成了垃圾,所以,要学会适可而止。

话说多了就成了废话,再怎么有道理也失去了它的价值。而家长们最喜欢的就是同一道说辞,翻来覆去给孩子说,边说还边感叹“说了这么多遍你还是记不住”。其实孩子不是没记住,只是说的太多了已经厌烦了,孩子哪怕明白也不想顺从家长了,这就是“超限效应”带来的逆反心理。

避免“超限效应”,家长应该怎么应对?

★ 注意自己的方式方法

在对孩子的教育上,面对孩子犯错或者没考好,家长不要进行重复式的批评,一次两次可以,孩子可能还会自我反省。三次四次孩子就会不耐烦,听不进去,对家长的话抵触,产生反抗。

如果是同一种类型的错误,家长点到为止,只说一遍,如果下次再犯不要翻旧账不放,换个说法,变种方式,更能让孩子接受。

★ 明确做事的目的

家长教育孩子经常会从刚开始的就事论事变成一个人的单方面指责,从这件事扯到另一件事,然后把事情都搬出来,一起数落孩子。这样翻旧账,大加批评的行为孩子会觉得家长在故意揭伤疤。所以家长一定要围绕自己的目的展开,只对事,不对人。

★ 学会考虑孩子的感受

孩子反抗抵触的潜在语言一般都是“我认为你说的不对”“你根本就不理解”,但家长却只单纯的把这看作是孩子的叛逆不听话。

学会在和孩子的相处中,进行双向交流互动,多考虑孩子的感受,不要把教育变成家长的独角戏。否则说的再多,没说到孩子心里,依旧起不到效果。